习作教学设计(教案)

习作《假如我会变》教学设计

欧庙小学乔月香

一、内容分析

如果你也会变,你想变成什么呢?这次习作,就给你一次“变”的机会,请你展开想象的翅膀,编一个故事。在故事里,你可以变成任何人、任何物。写好以后,读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真改一改。

本着这样的教学要求,教学时,我力求以生动的画面,美妙的音乐,触动学生内心的弦,激发他们想象的翅膀,进而使学生享受自由表达的乐趣。

新课标对小学第二学段的习作提出:“乐于书面表达,增强习作的信心,愿意与他人分享习作的快乐。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”

二、教学目标

1.能用比较通顺的语句,不拘形式地写下想象中的“我之变”。

2.愿意将自己的习作读给别人听。在交流中,学会欣赏写的成功的地方.

3.享受大胆想象、自由表达的乐趣,并能较完整地把心中的想象写下来。

三、教学重、难点

1.拓展习作思路,让学生有所写。

2.根据想象编较完整的故事,让习作有内容。

四、教学准备

课件。

五、教学过程

课前与学生交流互动:

1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。

2.看完图片,同学们想说什么呢?

3.小结:听了同学们的话,我知道大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。你们想不想也来变一变呢?今天,老师就满足同学们的愿望,也让大家变一变,看看你最想变成什么?(板书:假如我会变)

(一)审题目,明要求

1.请同学们看大屏幕,这就是我们这次习作的要求,自由读习作要求,边读边思考:这次习作给我们提出了哪些要求?

2.指名学生说一说。

(二)创情境,说变化

1.教师创设情境:同学们,大家都想像孙悟空一样,会七十二变,变成自己喜欢的人或物?老师有一个秘诀,就能让你们实现这个愿望,一会儿,我就让你们变成小鸟,变成七色花,变成白云,变成超人……你们喜欢变什么就可以变成什么,想知道这个秘诀吗?

2.这个秘诀就是长着翅膀的“想象”,在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的人或物。现在老师给你们几秒钟的时间想想你最想变成什么?(课件出示句型:假如我会变,我要把自己变成---!)(板书:想)

3.教师引导:同学们,你们都变了吗?

(1)你变成了什么?

(2)你变成了____,高兴吗?你能不能高兴地说?

(3)你们都变成了自己喜欢的事物,太了不起了,让我们一起开心并且激动地大声说:“我变成了____!”课件出示学生想变成的部分人物的课件,给学生归类写作的范围

4.拟定作文题目

5.确定作文内容,以小组为单位说一说自己变成了什么?当一位同学在说的时候,其他同学要认真听,你可以给他提问,来帮助他把变成后干了什么事情丰富起来。(生开始分组讨论)

6.小组交流:

请大家睁开眼睛,神奇的旅行结束了,我想你们肯定知道了自己最想做什么了!赶紧和你的朋友说一说,怎么想就怎么说。(深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及时恰当的激励、点拨。)(课件出示:我变成了____,有什么神奇的本领?做了哪些有意义的事情?)并板书

7.习作开头

.介绍需要变成什么,也就是和你的内容、题目一致的主角。可变成所介绍所变人、事、物原来的情况。还可以说说为什么要变。

8.习作结尾

结尾明白了什么道理,得到什么启示,体验到什么乐趣。

(三)呈例文,学写法

1.经历了神奇的旅行,老师也心有感触,请同学们一起朗读一遍《我是只百灵鸟》的故事。

2.学生点评交流,是怎样把想象的故事较完整地编写下来?

3.小结:像巴拉拉小魔仙这样把自己想变成什么,变身之后最想做什么写下来就是一个充满想象的神奇故事啦!

(四)编故事,享乐趣

1.同学们想不想也来写一写呢?老师相信你们一定能写得更好!现在就给你心中的想象插上翅膀,让手中的笔驰骋起来吧!

2.学生习作,教师巡视。

今天,我们用手中的笔,给心中的想像插上了翅膀,在梦想的王国里自由地翱翔,编写出了一个个充满想象的神奇故事。课后请同学们再认真地读给爸爸妈妈听,根据他们的意见看看哪些地方能改得更好一些。老师给你们准备了一本故事集,把你们修改后的习作都编进这本故事集中,让更多的朋友都来读读我们编的故事。

板书设计

假如我会变想我会变成什么说有什么神奇的本领?听做了哪些有意义事情?写