2　祖国，我终于回来了教学设计模板

《祖国,我终于回来了》教学设计

教学目标

知识目标:理解课文重点词句,了解钱学森放弃一切,冲破重围,历尽艰辛,毅然回国的感人事迹。

能力目标:培养创新思维能力、探究能力、朗读能力、自学实践能力。

情感目标:通过对课文的学习,激发学生热爱祖国、报效祖国的思想感情。

教学重点、难点:体会钱学森回国的艰辛和他对祖国的热爱之情。

教学准备:多媒体课件,收集有关的课外资料及图片。

教学过程:

一、情境导入

(出示一组有关航空航天技术的图片)

看了这些图片,你想说些什么?

引入:我们国家的航空技术取得了举世瞩目的成就,这些成就的取得离不开一个人,他就是被誉为“导弹之父”、“火箭之王”、“航天之父”的钱学森。(出示钱学森照片)

交流钱学森的有关资料

板书课题:祖国,我终于回来了

二、感受漫漫回国路

1、出示钱学森一家回国的照片,教师激情引读课题

同学们,老师这里有一张非常珍贵的照片,我们一起来看一下,

照片左上方的这位男士就是我们今天课文的主人公钱学森。1955年9月17日,钱学森携妻子蒋英和一双幼小的儿女踏上了“克利夫兰”总统号,开始了回国的行程。10月7日,他们到达广州。当他踏上魂牵梦饶的祖国时,他从心底里发出呼唤——《祖国,我终于回来了》,生齐读课题。

2、指名读题

说说为什么要重读“终于”二字?从中体会到了什么?(板书:为什么回国?回国怎样难?怎样回国?)

3、再次齐读课题

师:这就是钱学森魂牵梦绕的祖国,曾几何时,只有在梦中相遇,今天,祖国近在眼前,钱学森不由发出了一声呼唤——祖国,我终于回来了。

师:洋装虽然穿在身,我心依然是中国心。今天,祖国近在眼前,钱学森不由大声呼喊——祖国,我终于回来了。

这“终于”二字的背后隐藏着多少辛酸、痛苦与幸福啊,老师从课文中摘录了五个句

这五个句子其实就是钱学森回国的过程。从这五句话中你读懂了什么?

(1949年10月1日)当一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立即决定回国工作。

1950年9月,钱学森辞去工作,办好了回国手续。

1955年美国政府被迫同意钱学森回国。

1956年9月17日,钱学森登上了回国的轮船。

1956年10月8日,他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。

学生谈感受,教师适时点拨

4、同学们,美国与中国并不遥远,即使是在50年代,坐轮船也不过需要数十天就可以到达。然而,从1950年钱学森提出回国的要求到1955年钱学森真正回到中国,期间却经过了5年时间。透过“5年”这样一个数字,结合你对课文的预习,说一说

这是一条()的回国路?(艰难坎坷漫长心酸坚持不懈永不放弃)

师板书:漫漫回国路

5、此时我想每一位同学都会问:为什么,究竟是为什么钱学森的回国之路是如此的漫长?我想美国海军次长金布儿的话或许能告诉我们些什么。

出示金布尔的话:

“他知道所有美国导弹工程的核心机密,一个钱学森抵得上5个海军陆战师,我宁可把这个家伙枪毙了,也不放他回红色中国去。”----美国海军次长金布尔

师:从金布尔的话中你读懂了什么?(才华出众、敌视中国)师:尽管当时钱学森只有40多岁,然而他在美国已经取得了很大的成就。

出示资料:虽然钱学森非常年轻,但在当时他已经是加州理工学院的教授,已经是麻省理工学院最年轻的终身教授。更为重要的是,

他还参加了美国绝密的“曼哈顿工程”,也就是导弹与核武器的开发和研制,同时,他还是美国火箭领导四人小组成员之一。他靠着自己的努力获得了科学界人士的青睐与敬重。

师:对于这样的旷世奇才,美国当局怎么舍得放他回红色中国?也正因为如此,他的回国历程才如此地漫长,可是,他始终没有忘记生他养他的土地,更没有忘记自己是一个中国人,(出示)钱学森曾经说过:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”(1)“一切”指什么?说下面的句子,并有感情地朗读:(课件出示)

我是中国人,我可以放弃_____,放弃_____,放弃_____,但不能放弃祖国。我应该回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。(2)填一填这个“不等式”:

()>金钱 + 地位 + 名誉

同学们,钱学森把祖国看得比金钱、地位、名誉都重要,因此他毫不犹豫地选择了回国。

6、然而,钱学森回来了吗?现在就让我们再次走进课文,看看为了阻止钱学森回归祖国,美国当局都对这位科学家做了些什么?请大家自由读课文3-4自然段,边读边划出有关的句子,可以把自己的感受在旁边简单写一写。

美国当局阻挠与迫害钱学森回国的4种手段如下:(课件出示) A移民局通知他“不准回国!”

B海关检查他的行李,硬说里面藏着重要机密,是一个间谍。

C他突然被捕,被关在海岛的拘留所里,遭受无休止的折磨。

D被保释出来后,联邦调查局并没有停止对他的迫害。他的行动受限制,信件受检查,电话被监听。

读了这些句子,谁能说说你的感受。

(1)蛮横干涉,阻止回国

“不准”说明了什么?(野蛮)

同学们,如果有一天老师没有任何理由就非常野蛮地不让你回家,你能理解吗?钱学森作为一个中国人,他回自己的国家是理所应当的,面对美国当局的无理取闹,钱学森屈服了吗?

出示:然而,钱学森没有屈服,他不断提出要求,()地说:我要离开美国,回到祖国去。

学生朗读。

(2)恶意诬陷,阻止回国

“硬说”什么意思?其实他的行李箱里有什么?实际上,行李箱里的只是教科书和笔记本而已,根本没有什么重要机密,没有的事,硬说成有的,这明显是美国当局对钱学森的恶意诬陷,其目的只有一个,就是?阻止钱学森回国。读了这段话,你有什么感受?

事实证明,钱学森不是什么间谍,而是光明磊落的科学家!尽管美国当局这样恶意诬陷,却仍然不能阻挡钱学森回归祖国的步伐!

出示:然而,钱学森没有屈服,他()地说:我要离开美国,回到祖国去。

学生朗读。

(3)卑鄙逮捕,阻止回国

师:为了阻止钱学森回国,美国当局可以说所有的手段都想到了,甚至他们还逮捕了他。

结合具体的句子说说这是一种怎样的折磨?

生体会感悟交流展示

师:尽管美国当局手段是如此卑劣,却仍然不能阻止钱学森回国的步伐。

出示:然而,钱学森没有屈服,他()地说:我要离开美国,回到祖国去。学生朗读。

(4)多方监视,阻止回国。

师:除了被诬陷,受无休止的折磨,联邦调查局也不放松对他的迫害,谁能读读这句话?读了这句话,你觉得这还是人的生活吗?你能用一个比喻句说说此时钱学森的处境吗,他像什么?(失去人身自由的钱学森,就像关在笼中的小鸟。)

师:同学们,你们知道吗,美国当局就是这样限制钱学森的人生自由长达五年之久,他所遭受的迫害难道仅仅是这些吗?当然不是,还可能是?(恐吓,金钱的诱惑等)而这一切的迫害,只有一个目的?不让他回国。面对这一切迫害,钱学森仍然没有屈服。

出示:然而,钱学森没有屈服,他()地说:我要离开美国,回到祖国去。学生朗读。

师:从这不屈的言语中,你看到了一个怎样的钱学森?

师小结:是呀,美国人摧残了他的肉体,但摧残不了他高尚的灵魂,折磨了他的身体,但折磨不了他坚定的意志,限制了他的自由,但限制不了他回国的信念。

师:此刻,我们的耳边仿佛又响起了那迫切回国的心声,出示:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”生读。

经历了无数的磨难,我们的耳边依然回荡着那不屈不挠的回国信念,出示:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”生读。

三、体会切切赤子情

1、师:亲爱的同学们,你觉得是什么让钱学森面对美国政府的重重阻挠顽强抗争了5年?是什么让他放弃在美国所拥有的金钱,地位,荣誉而执意回到当时还一穷二白的祖国?

对祖国的热爱

报效祖国的决心

对祖国真挚的情感……

正是这种对祖国真切的赤子情怀才使他面对挫折不放弃,面对磨难不退缩,历经5年抗争最终回到祖国。

板书:切切赤子情

师:此时此刻,千言万语汇成一句话(课件出示):祖国,我终于回来了!

2、钱学森曾经还说过:“我要和中国人民一起建设中国,让他们过上有尊严的幸福生活。”钱学森是这样说的,也是这样做的,回国之后,他马上投入了轰轰烈烈的科研事业当中。

(出示导弹、人造卫星、原子弹、氢弹、载人飞船、嫦娥飞天的图片,教师讲述)在他的身先士卒和带领下,中国导弹和航天事业进入了一个崭新的时代。正是因为钱学森的到来,中国有了远程导弹,正是因为钱学森的到来,第一颗人造卫星带着《东方红》飞过天安门广场;也是因为钱学森的到来,第一颗原子弹、第一颗氢弹成功爆炸;还是因为钱学森的到来,才有了神舟五号、神舟七号和嫦娥一号、二号的顺利飞天!钱学森,以一人之力抵全国之力!钱学森,使中国的导弹和航天事业至少向前推进了20年!

(出示钱学森的照片,背景音乐响起)看到这样的丰功伟绩,看着这位可亲、可敬、可爱的人民科学家,你一定心潮起伏。请拿起你手中的笔,写下你此时此刻的感受吧!

伴着音乐,学生写下自己的感受

交流心声

四、升华情感

同学们,钱学森博士浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志使我们深受鼓舞。其实每一个炎黄子孙都拥有一样的赤子之心,每一个中华儿女共同拥有一颗中国心

播放《我的中国心》

同学们,不论何时,不论何地,请都不要忘记自己是一个中

国人,我们都有一个共同的家,它的名字叫——中国!

五、课外链接

查找资料

1、钱学森的感人事迹

2、爱国人士的故事

3、抒发爱国情怀的作品(古诗词、诗歌、散文、歌曲……)板书设计:

祖国,我终于回来了

漫漫回国路

钱学森

切切赤子情