9 难忘的八个字ppt专用说课稿内容

9难忘的八个字

教材分析:

《难忘的八个字》是第五册第二单元的一篇精读课文。课文讲述了“我”因为有先天缺陷非常自卑,是伦纳德老师改变了“我”的人生态度,赞扬了爱的教育。课文先写“我”非常自卑,感到没有人喜欢我,为了躲避同学的嘲笑,“我”撒谎;在耳语测试时弄虚作假,来掩饰缺陷,再写老师对“我”的关爱。课文用很长的篇幅写“我”怎样自卑,只是在结尾处点明老师充满爱的话语以及“我”强烈的感受,突出了师爱的伟大力量。

教学目标:

1. 能正确认读10个生字,会写十个生字,用查字典、联系生活实际等方法理解不懂的词语,积累有特点的好词佳句。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。在反复朗读中抓住关键词句、联系上下文体会伦纳德老师说的八个字对我的意义,感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及我爱伦纳德老师的深情。

3.通过拓展阅读感受“爱”的力量与意义。潜移默化中教育学生热爱、尊敬老师。教学重难点:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。在反复朗读中抓住关键词句、联系上下文体会伦纳德老师说的八个字对我的意义,感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及我爱伦纳德老师的深情。

2.懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。

教学准备:PPT课件。

课时安排:二课时

教学过程:

第二课时(总第课时)

课时任务:通过默读思考、想象画面,在反复朗读中抓住关键词句、联系上下文体会伦纳德老师说的八个字对我的意义,感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及我爱伦纳德老师的深情。拓展阅读中进一步体会老师的爱是无私的,懂得感恩。

四、深读感悟

(一)课文内容回顾:想想课文讲了一个什么故事?师相机板书“我希望你是我女儿!”

导入:上节课,我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老师对学

生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏这篇课文。

(二)出示感悟题:

默读思考:在什么情况下伦纳德老师对我说了这八个字?“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?勾画出相关的语句,简单写写自己的体会,带着自己的体会有感情地读一读。

1.默读勾画。

2.小组交流。

3.全班交流。(品词析句,指导朗读。)

预设一:第一段“我气恼,我愤恨——甚至没人会喜欢我。”

当学生谈到这一部分时师可以这样点拨:(指板书)问:这段话中的“我”是怎样的我?(学生自由发言)

师:大家形容得都非常贴切。就是这位小女孩,她天生就是裂唇,鼻子弯曲,牙齿不整齐,长得多丑啊,不但如此,她的左耳天生就听不见任何声音,说起话来还结结巴巴不清楚。同学们,如果在你的身边,在你的同学当中,就生活着这样一个小女孩,你觉得别人会怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起,瞧不起她,嘲笑她)

(1)如果你就是这个小女孩,面对别人的嘲笑和孤立,你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑)

(2)师:请大家再去读读书,找出课文中能体现出“我”自卑的句子,读一读,试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。“我越来越肯定……甚至没人会喜欢我。”

(3)指导学生读出感受,了解小女孩的心理。

(指名读,谈感受。)

师引导:我敢肯定,除了家里人以外,没人会喜欢我。“我”怎么敢如此肯定呢?(引导学生想象:在她生活中曾发生过什么事情,让她如此的自卑呢?如:路人、同学、邻居会怎样对她?)

(4)师导读:是啊,小女孩就是这样在自卑中一天天长大,在她的心里,时时被阴影笼罩。一次次的伤害,使她不再相信家人以外的任何人,会喜欢这个丑陋的自己。

(5)就在这时候,一个人,走进了小女孩灰色的世界里,对她说了“我希望你是我女儿”(生齐读)这八个字,抚慰了她受伤的心灵,让她终身难忘。

预设二:第二至第五段出示:伦纳德夫人很胖……

师出示:比较句子,谈感受。

(1)、伦纳德夫人很胖,很美,温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故———

(2)、伦纳德夫人很胖,很美,温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。我也不例外。

师:现在大家一定会问:小女孩为什么这样深的爱着伦纳德夫人呢?那还得从那次“耳语测验”说起。请大家默读第三段,想一想,你对小女孩的做法有什么看法?(小组交流,指名回答,引导学生明白小女孩行为的不妥及苦衷,发现小女孩很聪明----联系到第一自然段理解)

并进一步引导学生思考:伦纳德老师为什么没有揭穿我,反而对我说了那八个字?体会伦纳德老师理解我的心情,并努力去抚慰为我自卑、伤感的心灵,让我终身难忘。

预设三:“我等待着……这八个字改变了我对人生的看法。”

理解“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因,指导学生读出感受。

(1)师过渡:像每一次的“耳语测验”一样,“我”用右手“捂”住了右耳,“我”等待着,我等待着老师对我说:“天空是蓝色的。”或“你有没有一双新鞋?”可是伦纳德夫人却轻轻对我说:我希望你是我女儿。

(2)是啊,母亲最爱自己的孩子了,因为她喜欢我,爱我,所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的,更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩,她听到了这样的话,她的心灵受到了怎样的的震撼啊!

(3)带着你的欢欣,带着你的感动,带着你的震撼读读这个句子吧。

出示课件:“这八个字仿佛是一束温暖的阳光……”

(齐读---指名读----师导读)

师导读语:1)尊敬的夫人,您是那么的美,以致连同我在内的每一个孩子都那么喜欢你!而您却单单对我---一个如此丑陋的身患残疾的小女孩说出了这八个字:我希望你是我女儿。您知道吗(学生齐读:这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

2)从幼儿园到二年级,每一年的“耳语测验”,让我学会了如何去保护自己,而不让自己再次受到心灵的伤害!而今年的“耳语测验”,我却意外地听到了这八个字:我希望你是我女儿。(学生齐读:这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

3)“我希望你是我女儿。”短短的仅有八个字一句话,却令我那么的欢欣,那么的感动,那么的震撼!(学生齐读:这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

4)尊敬的夫人,您是那么的美,而在您的眼中,您的心中,我的丑陋连同我的不

为人知的优点竟一同被您爱着……我的发自内心的感动连同感激,会让我永远去记住这曾温暖过我心房的八个字。正是从这一刻起,爱的光环也将永远环绕着我,以及所有爱我和我爱的人!因为(学生齐读:这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

4、师小结:这真的是神奇的八个字呀!小女孩得到了伦纳德夫人这八个字的鼓励,她的人生从此变得不一样了,同学们,让我们展开想象的翅膀去大胆的想象,从此以后,小女孩会有什么样的变化?她的将来会怎样?(小女孩会变得自信,勇敢……)

教师引导:大家的想象都很合理,出示课件:学生静静阅读:如今,那位自卑小姑娘,也就是这篇文章的作者:玛丽.安.伯德,已经成为了加拿大一位很有名的作家。

正是伦纳德夫人的爱,鼓励了当年的那位自卑的小姑娘,使她重新获得自信,勇敢地面对现实。经过不懈努力地她,终于获得了成功。而改变这一切的就是爱的力量,就是伦纳德老师的那句如母亲般温暖、亲切的八个字:我希望你是我女儿。让我们再一次齐读这八个字,生齐读。

5、拓展延伸:

(1)很多同学们都被伦纳德老师无私的爱深深地打动了,此时此刻,一定有许多话想说。出示课件:你可以任选一个角色进行扮演,你可以是老师,可以是裂唇的女孩,也可以是她的同学,还可以就做自己,你说一句最想说的话。

(2)是的,爱拥有伟大的力量!我们每个人都应该有一颗爱心,用我们真诚的爱去帮助有困难的人,无论他是一个残疾人,还是一个健康的人。现在,就让我们行动起来,让你的点滴行动照亮爱的旅程!

【设计意图:这一环节的设计,体现了以人为本的教育思想,真正把课堂还给学生。“小女孩将来会怎么样?”这个问题的提出,更是激发了同学们的想象力,小女孩将来会幸福,快乐……使他们在畅想中更深刻的领会了课文的精髓。】

五、拓展阅读:

掌声

在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病,一条腿落下了残疾(jí),她不愿意让人看到她走路的样子。

一天上语文课,老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候,全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不了解小英的情况。

小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。

小英在全班同学的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一

刻,不知是谁带的头,教室里骤(zhòu)然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息,小英也镇定了情绪(xù),开始讲述她童年的故事。故事十分动人,她普通话说得也很好。当她讲完的时候,教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠(jū)了一躬(gōng),然后,在同学们的掌声中微笑着走下讲台。

说也奇怪,从那次以后,小英像变了一个人似的。她不再忧郁(yù),开始和同学们一起交谈、游戏,甚(shèn)至还走进了学校的舞蹈房……

后来,小英在给我的来信中说:“我永远也忘不了那一天的掌声,它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”

是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。

朗读课文。说说小英上讲台讲故事得到的两次掌声包含的意思有什么不同。

六、有效练习:

在你的眼里,伦纳德夫人是一位怎样的老师?联系课文内容写一写。

板书设计:

9 难忘的八个字

我希望你是我女儿

伦纳德

爱

教学反思: