7　喜爱音乐的白鲸获奖说课稿

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

一、教学目标

1.认识“鲸、召、顽、凿”等生字,正确认读“脊背、着了慌”等词语,能写“召、顽、凿”3个生字,通过动作演示等方法理解“脊背、古典音乐”等词语。

2.概括课文主要内容,了解叙事类的课文是按照“起因、经过、结果”来写的。

3.有感情地朗读课文,借助关键字词细读“抢救”片断,并依靠自学卡理清三次营救,从中体会人与动物的和谐相处。

二、教学重难点

通过概括初步把握课文的主要内容,借助关键词理清三次营救。

三、教学过程

课前谈话:

这是余老师第一次给三(6)班上课,先送一段美妙的音乐给大家作为见面礼。(ppt播放《蓝色多瑙河》)

大家喜欢这首曲子吗?我们今天要认识的一位新朋友也很喜欢这首曲子。瞧,它来了——(课件出示白鲸图片)。

(一)导课

知道它是谁么?(板书白鲸。说明:“鲸”虽然是鱼字旁,但它不属于鱼类,而是哺乳动物。这是一个形声字。谁再来叫叫它的名字?后鼻音读到位。)大家对白鲸了解多少?

小结:同学们真棒,一下子就从这段话中获取了重要的信息,这也是学习语文阅读的一种能力。

引出课题:今天,就让我们走近这群聪明的、喜爱音乐的白鲸。(补充板书课题)齐读。

质疑课题:读了这个课题,大家有什么疑问吗?

预设:白鲸怎么会喜爱音乐呢?

师:是呀,秘密就藏在今天这个生动的故事里,了解了课文大家就知道答案啦! (二)交流

课前我们已经知道了课文有7个自然段,

1.老师请7个同学来分节读读课文,其他同学仔细听他们读得怎么样?(随机正音,指导读词。)

预设:召唤、顽皮、楚科奇海、鳕鱼、着了慌、脊背、凿开、古典音乐楚科奇海是一个地方名称,师领读。

这里有个多音字,它还可以读作?Zhe zhuo。表示状态的时候读zhe,表示穿着的时候读zhuo,这里是读zhao。

生生评价:老师请其他同学当当小老师,评评他们读得怎么样?(2—3个)师相机:你真是位合格的小老师,评得相当专业!

师整体评价:老师发现三(6)班小朋友读起课文来声音特别甜美,生字也都读准确了,让我们一起再来读一读词语吧!

2.交流主要内容

预习过课文,谁能说说在这群白鲸身上发生了什么事吗?

指生说一说。他说得如何?

老师送给大家一个提示,谁能根据这样的提示来概括课文主要内容呢?

因,齐读(板贴遇险);人们想方设法进行——营救(板贴),来用音乐引路,这是事情的经过;最终白鲸们——得救,这是事情的结果。

同学们,瞧,我们把一篇长长的课文说成了一句话,又用三个简单的词语来概括,这样就对课文的内容一目了然了!

(三)细读“抢救”经过

1.默读“抢救”经过

整个事件的三部分,写得最具体最打动人心的就是——营救。课文的第5,6自然段就写了营救的过程,请同学们快速浏览课文的5、6两个自然段,找找课文写了几次营救,分别在哪几句话中?(大屏幕出示5、6两个自然段,并将每个句子标上了序号。)

指生说。屏幕显示三次营救的层次。

2.每一次的营救,人们做了些什么?结果怎样?导致这个结果的原因又是

(1)齐读1-3句。

(2)人们为了营救白鲸做了些什么?句子

你能圈出最关键的词语来概括吗?(报信、赶来、带吃的、凿冰) (3)那么结果如何呢?指生读,圈关键词“冰又冻上了”

原因是?指生读。天气太冷了

小结:看,抓住关键词来填,就能把第一次的营救过程理清楚了。

2.小组自行合作第二、三次营救过程

第二次、第三次又是怎样的呢?请同学们按照我们刚才读读句子找找关键词的方法小组自己来完成这份表格。

(1).交流第二次营救

交流。

请同学们在原来基础上做好订正,使它简洁明白。

哪组来交流第三次营救。

(2).交流第三次营救

过程的,先写人们怎么做,再写结果怎么样,交代得很清晰,也很明白。

4.朗读体会

让我们再来一起重温一下这惊险而又激动人心的营救过程吧!(大屏幕分别出示三次营救过程句子)

(1)现在,请同学们再来读读这段话,怎么读你才能把它读好呢?

指读。

相机朗读评价。(马上、一、纷纷赶来、还……)“马上”“一听到”你读得很好,你为什么这么读呢?是啊,这么读就把人们对白鲸的关爱体现出来了。

指名读。老师听出你“又”读了重音,老师体会到了你的遗憾和焦急。

让我们带着关爱和焦急,齐读。

(2)谁来读读这几句话。

我听着,你那船员说得话读得特别好,为什么这么读?让我们感受到了一个了解白鲸的船员,谁再来大声读读。让我们看到了一个聪明的船员。看来,我们只有了解动物,才能听得懂它们的语言,也才能更好地与它们相处。带着你的这份理解,一起来读读吧!

(3)过渡:听,船上响起了优雅的古典音乐。啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

正是人们巧妙地利用白鲸爱音乐的特点营救白鲸——啊,奇迹发生了。白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

正是人们想方设法,不遗余力地抢救白鲸——

正是人和动物之间相互信任与爱——

(四)结课

是啊,白鲸得救了!大家创造了奇迹!我们的课堂也进入了尾声。这节课,咱们借助学习卡,细读了人们抢救白鲸的经过,可谓惊心动魄。其实像这样人爱动物的文章还有很多,比如《燕子专列》,《跑进家来的松鼠》等,大家可以课后再去读一读。

《喜爱音乐的白鲸》预学单

1.读准字音,读通句子。我读了()遍课文。

2.召唤、顽皮、楚科奇海、鳕鱼、着了慌、脊背、凿开、古典音乐

3.想一想课文写了人们几次营救白鲸?分别是哪几句话?(提示:5,6自然段)《喜爱音乐的白鲸》学习卡: