11～20各数的认识教案3

《11-20的各数认识》

第一课时11-20的认识

教学内容:P73页—P74页

教学目标:1、通过教学,使学生能够正确数出数量在11-20之间的物体个数。

2、学会读、写11-20各数,知道它们是由几个十和几个一组成;

知道11-20各数的顺序排列,并会比较它们的大小。

3、在教学过程中鼓励学生多思考,培养他们积极动脑的学习习惯。教学重点:11-20各数的读、组成、顺序和大小比较。

教学难点:知道11-20各数是由几个十和几个一组成。

教学准备:小棒(捆或根)、计数器、实物投影。

教学过程:

一、学习准备我会做

1、读一读,排一排。

亲爱的小朋友们,你能读出以下的数字吗?你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗?

1 5 2 3 7 6 4 9 8 10

你知道10后面是什么数吗?

2、数一数,写一写。

你会数吗?

写出3后面的连续7个数。()

0-10最大的数是(),最小的数是()。

9前面的数是(),7后面的数是( )。

数字5相邻的两个数是()和()。

8可以分成2和();1和()可以组成6;7可以分成4和()。

我全做对了,我是今天的数学小明星!你做的怎么样?能得几颗☆,请你的同位帮你划☆

3、数一数,备一备。

数出20根小棒和两个皮筋,放在文具袋子里,明天上课带过来。

二、探趣发现我收获

今天我们来学习这些没有学过的数字:《11-20各数的认识》

1、引导数学观察主体图,然后提问。

师:图中有哪些物体的数量比10多?(图上的小棒根数比10多,小正方体比

10多,小圆球的各数比10多)

2、认数、读数。

①、这是几根小棒?(1根)现在呢?(2根)……(一直数到10根)②、我们把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根?(10根)

③、1捆就是1个十,那么再添加一根是多少?(11根)

再添加一根?(12根)

(一直数到19根)19根在添加1是多少根?(20根)

学生边数,教师边板书:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

④、现在又够10根了,又把他们捆成一捆。原来的1捆加上着一捆是几捆? (两捆)两捆就是2个是,那么2个十是多少?(20)

20里面有几个是?(2个十)

⑤、你能边摆小棒边数数吗?请你拿出小棒从1开始一直数到20.

学生边摆小棒边数数,教师巡视。

⑥、不摆小棒,你能从1数到20,从20数到1吗?

3、数的组成。

师:今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的,你能用小棒摆出这些数吗?教师说数(11、15、20),学生用小棒便是,同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。

4、数的读法。

①、

(11)读作:十一(12)读作:十二 (20)读作:二十先摆好小棒从11-20,依次读出来,再来说一说数的组成,在读数。②、按顺序读直尺上的数。(出示直尺图)

A、数学从0读到20,再从20 读到0.

B、15后面的数有哪些呢?前面的呢?

C、18和20 中间的数是什么?和16相连的两个数是几和几?

D、直尺直尺上13在哪里?

5、比较大小。

①、比11大1的数是多少?

②、比18小1的数是多少?

③、比13大又比17小的数有哪些?

④、比14小的数有哪些?比17大的数呢?

⑤、比12多1的数是几?

⑥、10和12中间的数是几?

⑦、和18相邻的数是几?

三、竞技赛场我争先

1、猜一猜,找朋友。

①、一个十和6个一合起来,我是()

②、我是15和17中间的数,我是()

③、2个一和1个十合起来,我是()

④、我是15前面的数,我是()

⑤、我排在19后面的数,我是()

四、课堂小结