蒙蒙细雨教学实录是什么类型的资料？

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蒙蒙细雨教学实录｜教案在线预览

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关键词：蒙蒙细雨教学实录

正文

《蒙蒙细雨》教案

教材分析

《蒙蒙细雨》一文描写了初春蒙蒙细雨中的藏族山村的美丽景色:田野充满生机,学校孕育希望,雪山的未来一定春色迷人,表达了作者对藏族山村的热爱与美好未来的憧憬。文章段落分明,语言生动形象,意境悠远,有利于学生积累语言,丰富体验,陶冶情操。

教学目标

1、认识会写本课中的13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,领略藏族山村初春的美丽景色。

教学重点:1、掌握生字的音、形、义。

2、理解课文内容、背诵课文。

教学难点:领略藏族山村初春的美丽景色,体会文中蕴涵的情感。

教具准备:课前自制多媒体课件,课文朗读录音。

教学时数:本课教学用2课时完成。

教学过程:

第二课时

一、指导朗读课文

听课文录音。

学生模仿朗读。

二、有感情地朗读,深入体会情感。

1、读读、画画重点词句,领略沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。

(1)自由快速默读课文第2、3自然段。

(2)画出描写自然界春雨的有关句子,读一读、说说自己的感觉。

(3)交流学习心得。

“田野、湿漉漉的,翠绿的麦苗儿,捧着水珠,鲜红的花瓣上,滚动着水珠;鹅黄色的柳枝上挂着串串水珠,上学少女的辫发上,也戴着亮晶晶的水珠儿。”从这些句子,我们可以体会到沐浴着春雨的自然界的美景。

(4)再读这些名子,体会作者用词的精确。

从“捧着”“滚动着”“挂着”“戴着”这些词可以看出,用词十分准确、恰当。

(5)理解重点句(课件出示)

“举目望去,春雨中的藏族山村,像一个缀满珍珠宝石的童话世界。”

①这句话把藏族山村比作什么?

(比作一个缀满珍珠宝石的童话世界)

②作者为什么把春雨中的藏族山村比作一个缀满珍珠宝石的童话世界?

(因为春雨中的麦苗儿,捧着水珠,鲜红的花瓣上滚动着水珠,鹅黄色的柳枝上,挂着水珠,少女的发辫上戴着水珠儿,这些水珠就像无数的珍珠宝石,构成一个美妙的童话世界。)

2、多种形式的朗读,并指导背诵第2自然段。

3、第二自然段描写了静态的美景,第三自然段的云雀带给我们又是怎样一副美景呢?(抓住描写云雀的动词和叫声来理解春天充满生机与活力)

三、品读感悟,了解教室里的春雨

1、文章的第2、3自然段都是描写春天雨中的景色,那难道教室里也有春雨吗?引导学生理解:“啊!书声琅琅的教室里,不也在下着一场融融的春雨吗?”

(1)学生齐读。

(2)指名说说对这句话的理解。

(3)教师指导理解:

藏族女教师给孩子们上课,传播着科学文化知识,想像是春雨一样滋润着春天的万物,这场春雨,就是科学文化知识,是一场人们难以察觉的雨,而孩子们红扑扑的脸蛋,美过那雨雾中的桃花,孩子们清脆的读书声,赛过那云雀的歌声。

2、学生在熟读的基础上,背诵第4自然段。

3、小结

春雨中的藏族山村,不仅景色美,人更美。

四、总结全文,理解文章的写作手法

1、理解课文结尾处的“未来之春”(春预示着生机与活力,代表着希望)

2、总结文章开头与结尾之间的关系。(前后呼应)

3、第三自然段通过描写云雀来巧妙地过渡。

五、课堂练习:

1、填上表示颜色的词语,再读一读。

()的麦苗()的花瓣

()的柳枝()的田野

()的天幕()的脸蛋

2句子练习。

①照样子写句子。

举目望去,春雨中的藏族山村,像一个缀满珍珠宝石的童话世界!

②把下面的句子改写为陈述句。

书声琅琅的教室里,不也在下着一场融融春雨吗?

六:板书设计:

田野里童话世界

蒙蒙细雨云雀生机、活力未来之春

教室里孕育希望

资料摘要

蒙蒙细雨教学实录

蒙蒙细雨教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：蒙蒙细雨教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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