回顾·拓展四教学活动设计方案

人教版小学语文六年级上册《回顾.拓展四》教学设计

教学目标:

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。

2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。

教学重点:让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。

教学难点:

引导学生联系生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。

教学准备:学生提前预习《回顾拓展四》内容,把本组四篇课文再读一读。教师准备相关课件和资料。

教学课时1课时

教学过程

一、学***台”

1、谈话导入:本组课文,作者是以环境保护为主题,感悟人类的生存与生态环境、自然资源之间的密切关系,使我们懂得人类应珍惜资源,保护环境,让我们积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

2、引导学生回顾本组课文,巩固所学知识,了解学生对本组课文知识的掌握情况。

(1)请同学们回顾本组的四篇课文,说一说这四篇课文从内容中联

想到了生活中的哪些事?我们应该怎样去珍惜资源,保护环境?你还从课文内容了解到哪些有关环境问题的新认识?

注意:在回顾和思考学习中运用“联系实际,深入思考”的读书方法,去加深对课文的理解。

(2)学生自由汇报。教师引导学生:可以说由其中一篇课文内容想到的,也可以是说由几篇课文内容学到想到的。

(3)小结:在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,去加深对课文的理解。

3、联系课文《只有一个地球》,在小组内交流自己读书的收获和体会,体会“联系实际,深入思考”的读书方法。

4、总结:本组课文内容引人深思,我们读书就应该走入文章里面,披文入理,再走出文章之外,联系生活实际和思想实际想一想,既读进书里去,又要想开去,这就是文里文外的读书方法。

5、交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。

二、学习“日积月累”

1、导入:在许多名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的名言警句,给我们启发很大,从以前我们的学习积累中,你积累了哪些这方面的名言警句呢?

指名背诵。

师:今天,我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

3、自主学习, 受到教育。

出示日积月累中的句子。(幻灯片)

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地,留与子孙耕。

有限的资源,无限的循环。

珍惜自然资源,共营生命绿色。

(1)让学生自由诵读。

(2)引导学生联系生活实际说说自己读了这些口号和标语之后的体会或感受,懂得环境保护对人类生存的重要意义。

3、教师展示搜集的资料。

4、学生背诵并积累这些标语和口号。

5、交流课外收集的环保宣传标语。(小组内先交流,然后全班交流。)三、学习“趣味语文”

1、导入:同学们过去听说过“竭泽而渔”这个成语故事吗?

2、学生默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容,思考:故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语?用波浪线画出相关语句。3、再读故事,同桌讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?

4、全班交流。

6、故事中“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你是怎么体会的?

7、从这个成语故事中,你得到什么启发?

8、小结:这节课我们通过交流,学习了联系生活实际做进一步思考的阅读方法,还积累了五句环保的口号或标语,并阅读了一篇成语故事,懂得了不能只顾眼前的利益,而应该着眼于百年大计的道理。四、布置作业

1、背诵、默写“日积月累”中的内容。

2、用自己的实际行动为保护环境做一件力所能及的事。