Lesson 16 How Can We Go to Beijing?获奖说课稿

冀教版五年级上册

Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教学设计

一、教学目标:

1、(1)能够读懂李明和妈妈选择交通工具去北京的对话。

(2)能认读并运用单词plane, train, fast, slow.

(3)听懂、会说句型A is fast. A is slow.

阐述乘坐某种交通工具的原因。Let’s go to by .

Let’s take a .表述乘坐某种交通工具到达某地。

并能在实际情境中进行运用。

2、培养学生小组合作中互帮互助的竞争意识。

并能调整学习英语的情感和策略,在语言实际运用中感受成功的喜悦,熟练语言技能,发展语言能力,使课堂真正形成“乐说”“会说”

“能交际”的氛围。

二、教学重点、难点:

教学重点:

能认读并运用单词plane, train, fast, slow.

教学难点:

1.用句型A is fast. A is slow.阐述乘坐某种交通工具的原因。

2. 用句型Let’s go to by .Let’s take a .

表述乘坐某种交通工具到达某地。

三、教具准备:

交通工具图片,数字卡片,录音机,磁带。

四、教学过程设计:

结合本套教材的教学特点,根据现代英语教学理论,体现学生主体,关注个性差异,让每个学生在自己原有的水平上都有进步,形成适合自己的学习策略;开发个性潜能,使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。我们倡导建构式的学习,努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作等学习方式,让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦,调整学习英语的情感和策略,熟练语言技能,发展语言能力,使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。

五、教学过程:

Step 1、Class opening and review

1. Greeting:

T:Hello,boys and girls!How are you today?

Ss:……

2. Let’s chant.

(设计意图:通过一首有关汽车的歌谣,师生一起表演唱歌,体现师生共同参与,亲如朋友的和谐气氛。这样的热身活动,既亲切活泼,又适合五年级学生年龄特点,渲染了英语课的学习气氛。)

3. Review:

T:Hello! .How are you?How do you go to school?Do you live far from school?

S:……

T:Can you ask the others?

(设计意图:引导学生复习有关交通方式的对话,复习相关交通工具和句型培养学生口语交际能力)

Step 2、New concepts

1.(引出新授词汇)plane、train

T:I live far from school,so I take a car to school.

(板书)I go to school by car.

Read after me.

出示bike、bus、taxi图片让学生做句型替换。

(设计意图:让学生理解两种表达乘坐交通工具的表达方式)

T:How about this one?(出示火车图片)What’s this?

教学train,领读并拼写。同法教学plane,并进行句型替换。

(设计意图:以词带句,加深学生总体印象和语言表达能力)

2.巩固练习新单词

T:Let’s read these words.If you can,just stand up and read it loudly. (设计意图:单词竞赛,巩固新单词,活跃课堂气氛,并适时分组)

3.学习新单词fast,slow.

T:(教师快速拍手、快走、快速站起来、坐下,边做动作边说单词)fast, fast,follow me,fast,领读并拼写。

同样做慢动作教学slow.

(设计意图:通过做动作把fast,slow形象化,加深学生理解,同时用能调动课堂气氛)

3.学习句型A plane is fast.A bus is slow.

出示图片,让学生比较飞机和公交车那个快,引导学生说句子A plane is fast.A bus is slow.

4.编歌谣巩固新句型,

T:Please chant after me.Fast fast a plane is fast.Slow slow a bus is slow.(边拍手边唱歌谣,说fast时加快速度,说slow时放慢速度)

(设计意图:通过学生喜欢的歌谣能把学生大脑中的所有记忆调动起来,这样就等于把知识又复现了一次,加深了记忆,增强了知识的趣味性,同时也提高了学生的学习兴趣。)

5.拍手游戏复习数字。

T:Let’s count from one to ten.If someone is wrong,

let’s bomb him,ok?

T:Let’s count from ten to one hundred.

T:Let’s count from one hundred to nine hundred.

(设计意图:拍手游戏在复习学生所学数字同时,充分的带动了课堂气氛) 6.学习距离的表达方法。

T:Can you read these words?

(出示数字卡片,引导学生了解身边的一些数字)

学习kilometre,板书领读并拼写。引导学生说距离。

渗透句型How far is it from…to….?

引导学生回答It’s…kilometres.

(计意图:在学生自主学习过程中,教师充当指导、助手的作用,让学生在自主学习中感受到获取知识的快乐。)

7.完成课本Part 4操练句型How far is it from…to….It’s…kilometres. T:Please open your book,lesson16,

part 4,Please practice with you patener.

(计意图:在学生自主学习过程中,教师充当指导、助手的作用,让学生在

自主学习中感受到获取知识的快乐。)

8.学习理解课文内容

T:We know Li Ming will travel to Beijing.How can they go toBeijing?Let’s listen to the tape and finish part 2,tick or cross. 指导并订正。

T:Let’s read after the tape.

Step 3、Consolidation and extension

做调查:运用所学句型在小组内调查,并完成导学卡上的表格。

T:Let’s make a survey in your groups and finish the chart an your learning card.

(计意图:这一环节让学生自己动手,培养了学生的实践能力。运用所学语言进行交流,培养了学生的交际能力。通过体验性的表演,培养了学生的表演能力,并进一步巩固了所学语言。)

Step 5. Class Closing

Sing a song.

Homework.