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20 惊弓之鸟徐聪丽1.正确认读本课七个生字,会写田字格里的“射”和“裂”。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容,了解“惊弓之鸟”的本义。教学重点:正确认读本课七个生字,会写田字格里的“射”和“裂”。教学难点:了解课文内容,知道“惊弓之鸟”的本义。教具准备:课件第一课时教学过程:(一)导入,初读
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- 学校：石家庄市谈固小学
20 惊弓之鸟优秀说课稿
未知
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关键词：20 惊弓之鸟优秀说课稿
正文
20 惊弓之鸟
徐聪丽
1.正确认读本课七个生字,会写田字格里的“射”和“裂”。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文内容,了解“惊弓之鸟”的本义。
教学重点:正确认读本课七个生字,会写田字格里的“射”和“裂”。
教学难点:了解课文内容,知道“惊弓之鸟”的本义。
教具准备:课件
第一课时
教学过程:
(一)导入,初读。
1.师:同学们,你们读过《成语故事》这本书吗?好,那我来考考你,这指的是哪一个成语故事。
(1)把禾苗拔高一节,帮助它生长。——拔苗助长
(2)狐狸借助老虎的威风。——狐假虎威
(3)不咀嚼,整个把枣吞咽下去。——囫囵吞枣
(4)被弓箭吓怕了的鸟。——惊弓之鸟
同学们真棒,一下子就把惊弓之鸟说出来了,看来大家预习得很好。现在我就来检查同学们的读文情况。
(二)检查读文。指名分段朗读。
出示要求:通过预习,希望你读得声音洪亮、正确、流利、不多字、不丢字、不反复。加油!
指名读得过程,其他同学认真倾听(学会倾听,是一种良好的品质),有错及
时纠正,并请此同学再读一遍。
(五)同学们的朗读很棒。回顾课文,想一想《惊弓之鸟》主要讲了一件什么事?出示:
课文主要讲了------(什么时候)--------(什么人)-----------------(发生了一件什么事)
同学们总结得很好,以后在学习或读书的时候,遇到这一类故事性的文章,都可以用什么时间,什么人物,发生了一件什么事来概括总结。
(三)检查读句子
《惊弓之鸟》的故事十分精彩,其中有些句子也十分吸引人,我们再来细细品读一番。
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。”
“是吗?”魏王不敢相信自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”
魏王看了,大吃一惊,“啊!真有这样的本事!”
更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”
(四)检查读词、字。
同学们把句子读通顺了,有些词语调皮得从课文中逃出来了,你能正确的读出来吗?
出示词语:
魏王更羸愈合裂开拼命时候快慢射击掉下来伤痛孤单失群悲惨
小老师领读,开小火车读。这些词语你有哪一个不理解?指名说。谁来帮帮他?师:同学们认读词语掌握得特别好,如果把他的朋友去掉,只剩下单独的一个字,你还能读准吗?
候射慢掉悲惨痛单群裂
先自己试读,再开火车读。
指名给生字组词。请说一说预习时,你是用什么方法给生字组词的。(联系上下文、查字典,查资料等)
说一说预习时你是用什么方法记住这些字的?
指名说。同学们的方法很好,只要能将生字记住的方法就是好方法,好的方法大家要互相借鉴和学习。老师也有一些自己的方法,你想不想学一学。
老师补充:
形声字:群裂惨痛悲慢
形近字:候侯
同音字:掉吊
字源:射
同学们,希望老师的方法能开启你的思维,今后在预习中学以致用。
(五)课堂检测
孩子们,课前我们做了预习,课上又认真的学习,这节课的目标我们完成了吗?请看大屏幕迅速自查。好,请翻开老师课前发给你的检测卡,迅速而认真地答题。
(六)布置作业
同学们,回家以后请把这个故事讲给家长听,并想一想,更羸为什么不射箭就能使受伤的大雁掉落下来?
板书设计
惊弓之鸟
形声字:字源: 裂射
文档信息
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