16 跟踪台风的卫星教学设计及课堂实录

跟踪台风的卫星(第一课时)

教学目标:

1.学会本课生字新词,会用“谈笑风生”造句。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步了解第三代气象卫星的主要作用。

教学过程:

一、揭示课题

1.同学们,仔细看、认真听。(播放台风录像)你听到了什么?看到了什么?

小结:这样伴着暴雨的大风就是台风。(板书:台风)台风所到之处,推倒房屋,拍开河堤,它是一种难以捉摸的自然灾害。为了能够在他到来之前,预先做好防御准备,把它的危害降到最低,人们专门派出了对大气层进行气象观测的人造卫星,这就是今天我们要学习的课文——出示并齐读课题:跟踪台风的卫星

2.(卡片:跟踪)这两个字都是——“足”字旁,你知道什么叫“跟踪”?对了,跟踪就是紧紧地跟随别人的踪迹。台风到海上,卫星也到——,这就是跟踪;台风到城市,卫星也到——,这就是跟踪。让我们再次读好课题

3.那么,卫星为什么要跟踪台风?他又是怎样跟踪台风的呢?请同学们认真读读课文。注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。开始吧!

二、初读课文,理解字词

1.读了课文,我们知道气象卫星一边紧紧地跟踪着台风,(出示:跟踪)一边对他进行——(出示:监视)然后呢?(向人们正确及时地报告)(出示:报告)

这三个动词点出了卫星的任务。一起读好这些词

2.什么叫监视?(在一旁监察注视)这是个表示看的词。课文第一小节里,也有两个表示看的词(出示:望盯)望是怎样的看?(向远处看)还有哪些词也是表示向远处看?(远看、远眺)盯又是怎样的看呢?(集中注意力地看)还有哪些词也是集中注意力地看?(注视、凝视、紧盯……)

我们祖国的语言文字多丰富呀!同一个意思可以用这么多不同的词语来表达。我们在作文中就可以选用不同的词语来让我们的表达更加准确。

3.气象卫星紧紧地跟踪,密切地监视着台风,及时、准确、提前地向人们报告他的行踪。(出示图片)瞧,这就是卫星给人们传回来的台风云图,这一股来自海上的白色圆盘状气旋就是台风。所以人们在台风来到时,仍然——谈笑风生、一点也不惊慌。(1)(卡片:谈笑风生)什么是“谈笑风生”?“谈笑风生”就是形容谈话谈得高兴而又风趣。(手指“风”就是风趣,“生”就是生动)

(2)谁来读好这个词?(真高兴。真风趣。真生动。)有说有笑,真惬意呀!一起读。

(3)再来看这个词,“一点也不惊慌”能不能用四字词语来说,就是——卡片:毫不

惊慌,“毫不”就是指“一点也不”,“惊慌”的反义词是什么?(镇定)毫不惊慌就是“很镇定”。

4.在台风到来时,人们仍谈笑风生,一点也不惊慌,是因为人们接到了卫星的报告后,早已把——出示:堤坝筑高树木撑牢

谁来读好这两个词?(堤坝再筑高一点;树木再撑牢一些。堤坝筑得真高啊!树木撑得真牢啊!)

把这些词放进句子里,能读好吗?

读好句子:可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。齐读。

5.引读:所以,台风——,只好——

出示:台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋另一个方向奔去。(红显:泄气)

什么叫泄气?(比喻提不起精神,没有了信心的意思)。注意这个“泄”的右边是个“世”,伸出手来一起写。一起读。

什么情况下,你会泄气?是的,当我们对一件事感到没有希望,失去信心的时候,我们会无精打采、提不起精神。这就是——泄气。

6.台风走的时候就是这样垂头丧气,无精打采,那它来的时候是怎样的德行呢?

瞧,就是这模样。文中用了这些词来形容他。自己读一读?

出示生词:大声嚷道狂怒地嚷着怒吼

狂暴地跳猛扑

暴跳如雷疯狂的野兽

(1)指名读。

(2)从这些词语中,你感觉到台风此刻的心情怎样?用一个字来说,就是“怒”

因为“怒”表示心情,所以它是“心”字底。读好带有“怒”的两个词

(3)什么是“怒吼”?(猛兽发威吼叫。)因为吼叫要用嘴巴,所以“吼”是口字旁。

一起读。

(4)此刻的台风就像一头——疯狂的巨兽。“疯狂”两个字都是后鼻音。(卡片:疯狂)你来读,你来读,一起读。什么是“疯狂”?(发疯,比喻猖狂。)“疯”是一种病,所以它是病字头。一起读。

(5)你能挑选其中的词来描绘一下你眼中的台风吗?

文中是这样来写的,谁能读好?

出示句子:

台风大声嚷道……女声读

……台风狂怒地嚷着……男生读

……,可是话音早给台风的怒吼声打断了。一二两排读

台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。三四两排读

台风暴跳如雷,像头疯狂的野兽,呼呼地向着城市扑去。一起读

7.台风如此嚣张,是因为他觉得自己很厉害,(卡片:厉害)瞧,厉害的厉,厂字下面是个万。一起来写。世间万物见了台风,能避的避,能躲的躲,都感到害怕,他可真厉害啊!一起读词。

8.可是,卫星害怕了吗?(没有)让我们来看看卫星的表现。

出示生词:笑了笑嘲笑自豪

(1)一起读,面对狂暴的台风,卫星表现得怎么样?

(2)让我们把这些词送进句子一起读。

出示:小星星笑了笑说气象卫星用嘲笑的口气对他说气象卫星自豪地说

读到现在,老师相信大家应该已经能把课文读通顺了。

三、再读课文,感知内容

1.但是,拿到一篇新的课文,光读通顺还不够,还要能把作者的意思正确地读出来,那才行。这篇文章的对话特别多,那怎样读好对话呢?

2.告诉你一个很简单的方法:就是借助提示语的提醒,把自己当作文中人物来读,一定能读好。我们来试一试,好吗?

(1)谁来读读台风的话?

台风大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”

“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

(2)再来读读卫星的话?

“哈,”小星星笑了笑说:“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。

“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

3.听大家读得这么好,老师也想和大家一起来读一读,好吗?

(1)读的时候,希望大家一边读,一边想:台风和卫星一共进行了几次较量?每次结果怎么样?

(2)老师读旁白,男生读台风的话,女生读卫星的话,能读好吗?好,摆好读书姿势。

(3)课文告诉我们,台风与卫星一共进行了三次较量。第一次台风对卫星——(威吓猛扑),结果——有用吗?(不管用)第二次,台风想——(甩掉卫星),结果成功了吗?用卫星的话来说,就是(没门儿)第三次呢?(扑向城市)结果怎么样?(早

报告)最后,台风——(落荒而逃),尽管这样,卫星还是——(紧追着) (4)这就是课文的主要内容。让我们连起来说一说。

四、作业

1.完成习字册

2.有感情地朗读课文

3.搜集有关台风和卫星的资料

五、板书:

跟踪台风的卫星

猛扑笑了笑

甩掉嘲笑

泄气自豪