习作7PPT及课堂实录内容

习作7:日记一则

教学目标:

1、读懂例文,结合作文提示,让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、帮助学生掌握日记的一般格式。

3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

4、培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

教学重点难点:

1、能真实、明白、通顺地记录一件事。

2、学习把事情的经过写具体。

教学过程:

一、欣赏诗歌,导入激趣

村居

高鼎(清)

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

清平乐·村居

辛弃疾(宋)

茅檐低小,溪上青青草。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;

最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

古朗月行

李白(唐)

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在碧云端。

这几首古诗都是写的小朋友嬉戏的场景,同学们有没有像诗中的小朋友那样放学去放风筝,一起看月亮呢?有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时,诗人把它们一件一件地记下来,所以,不管过去多久,这些有趣的事都已被永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。今天我们就来学写日记吧!

二、会观察

1、今天,老师要给大家表演一个魔术,想看看吗?

2、教师表演:将棋子叠成一叠,用直尺猛击最下面的一个棋子。这个棋子弹出去后,其余的棋子落下来仍然保持在原来的位置。

1、说说老师是怎么表演魔术的?你看到了什么,听到了什么?

2、板书:引导用上合适的动词板书:搭、敲、飞、落……

4、说说你心里怎么想的?(棋子为什么不会倒下来呢?老师真会表演魔术啊!如果我也能试试多好啊!这到底是为什么呢?……)引导学生说出观看魔术表演时自己心情的变化。

5、你注意到其他同学的反应了吗?

魔术表演之前他们怎么样?表演的时候他们的神情动作是怎样的?

你猜他心里可能想些什么?表演失败时大家有什么表现?成功后有什么表现?

学生口头作文

6、揭开谜底:你想知道这是为什么吗?

教师揭开谜底:这是利用物体的惯性。惯性是指动起来的物体有保持运动的特性,比如你跑起步来很难一下子停下来;或者不动的物体有保持静止的特性,比如推动一个物体时,刚开始要付出更大的力。7、可是,许多年之后,我们可能就把这件事忘了,怎么办呢?

三、指导怎么写日记

1、什么是日记?指名读

2、读例文,用你的慧眼去发现,写日记在哪些方面要提醒大家?

学生发言:日记开头要写上日期、星期几、天气情况,日记一般不写题目。

师生小结: 第一行正中要写年月日、星期几和天气情况,空两格写正文

四、引导学生学握叙述的顺序

1.再读例文,看看作者先写了什么,再写了什么,还写了什么?

2.学生朗读例文,讨论交流。

3.例文告诉我,要把事情的经过写清楚,必须掌握顺序: 先写什么,接着写什么,然后写什么,最后写什么?

4、你觉得例文中哪些地方写得好,值得我们学习?

文中用了“逼到、九牛二虎……”等词把捉鱼经过写得非常生动。自

己再读读,用笔画下来。

五、引学生了解日记的选材

1.设疑: 既然日记的内容十分广泛,都要写吗?

2.学生同桌讨论,交换意见。是不是不加选择,件件事都写呢?

3.教师不忙下结论,要求学生默读例文,思考作者为什么写“抓鲫鱼”这件事。

4.师生交流,共同小结: 选择的材料要有意义,不应该胡编乱造。

5.让学生讨论交流,自己的所见、所闻、所想、所做的事,哪些应该写,哪些不应该写,哪些不值得写,并谈谈自己准备选择其中的哪一件写下来。

六、指导写作

今天的魔术特别有意思,可以把它写下来。