5 雪儿教案1

槐乡五月

教学目标:

过程与方法:让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受,引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达,激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

情感态度与价值观:借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。

重点难点:通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节”。

教学过程:

一.情境导入,引出线索

1.师述:通过上节课的学习,我们初步知道:五月,(是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节)生齐说并板书

2.设疑:为什么这么说呢?今天老师就带领同学们一起到槐乡走一走,看

一看,闻一闻。

二.赏读槐花的外形美

1.请同学们用心地读一读课文的第一自然段,选择自己喜欢的句子多读几遍,并说说你喜欢的理由。

2.在这美妙的文字中,你最喜欢哪一句?

A. 槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。(突出槐花的白而多)

就在这样的五月,竟然有雪花飘落在大地上,到处都是白的,到处都是雪。

通过朗读把你的这份惊喜/喜欢表达出来吗?(指名读、齐读)

B.有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。(放两种槐花的图片,写出了槐花的千姿百态。)

作者运用了打比方的写作方法把槐花比作____、____突出了槐花的外型美。假如不用打比方的写法行不行?(不行,不知道槐花究竟是什么样子。)

你们会打比方吗?(会)请看槐花图,洋槐开花了,像______。

真是千姿百态多的槐花呀!(配乐个别读、齐读两种形态的槐花)

过渡:是啊,槐花把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落,听C.“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。出示课件“嗡嗡嗡……”,你们听在小蜜蜂唱着什么歌飞来了?(想象说话) (槐花真香呀,我们都去闻一闻。槐花真甜呀,我们都去采蜜吧。槐花真美呀,我们都去看一看吧。……)出示三幅图

D.快看呀,这沁人心脾的花香把孩子们也引来了。

“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。

“啪啪啪……”指孩子们的________,从这脚步声里你听到了什么? (孩子高兴的心情/内心抑制不住的喜悦。)

(总结写法:作者用词是多么的准确传神啊.我们在写作过程中,也应当像作者一样准确用词.)

让我们一起怀着喜悦的心情来读读这句话吧!(齐读)

E.引读:中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。你也想像老师一样来嗅一下吗?(槐花真香呀。)出示课件

请你找找这个句子中带“香”字的词语。出示课件

打乱顺序出示:醇香、清香、浓香)这样排列行不行?

(三个香渐大出示)是啊,一个比一个香,一个比一个浓,把这种感觉读出来。(1、2组读清香 1-3组读醇香 1-5组读浓香)

“整个槐乡都浸在香海中了的‘浸’是什么意思?”(到处都洋溢着香味)来,谁来试试把槐乡的香味读出来。(指名比赛读)

3.小结:的确,五月的槐花漫山遍野、美丽无比、香飘万里,正是文中“五月,是槐花飘香的季节”。让我们一起美美地读一读第一自然段,再次欣赏一下槐乡那迷人的景色吧!(齐读,音乐伴奏)

听了同学们的朗读,老师也被这美丽的槐乡所深深地吸引了。

三.悟读槐乡孩子的性情美

1.过渡:那为什么又说是槐乡孩子的季节呢?走,让我们一起去了解一下槐乡的孩子。

2.用自己的喜欢方式学习第二自然段。可以一个人,可以几个人一起学习。然后说说槐乡的孩子给你留下了什么印象。(请谁说请谁读)

(理解“熏醉”——槐花太香太浓,被陶醉了。“傻乎乎”——被香味迷住了。)

3.汇报交流教师根据情况对学生提出要求。

在学生读后让大家评议读的效果是否有感情是否把槐乡孩子的热情游人的陶醉读出来。评完后有感情的读。

槐花可以做成各种各样的食品,请看(出示两幅槐花美食图)真让人垂涎欲滴啊!(槐花鸡蛋饼、槐花糕)

四.乐读槐乡孩子的童趣美

1.过渡:槐乡的香让人醉,槐乡好客的孩子更让人爱,这绝美的风景,这甜甜的槐花蜜,还有这美味的槐花饭,真让人流连忘返。作者情不自禁地拿起摄象机拍下了孩子们玩乐的镜头。(出示图片)看,小姑娘和小小子们来了,瞧!他们笑得合不拢嘴了,他们为什么这么高兴?下面请看第三自然段。

女同学读写小姑娘的那几句话,男同学读写小小子的那几句话。

2.请个女同学说说小姑娘为什么这么高兴?

3. A.槐花使小姑娘变得更俊俏了。

你来读读:“槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。”

这里为什么要用“飘”?什么在“飘”? (香随人行)

B.小姑娘漂亮了高兴,小小子们为什么也高兴?找个男同学来说说。

读:小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的,可真有口福呢。

(让学生比较体会“塞”与“放”。请同学们做“塞”的动作,“塞”说明了什么?)指名读,齐读

4.分角色读第三自然段。

五月,洋槐开花了,槐乡的孩子可真快乐呀!小姑娘,小小子,谁更快乐呢?让我们来比一比吧!

女同学,你们就是槐乡的小姑娘,快快用槐花装扮自己,使自己变得更美。男同学,你们就是槐乡的小小子,快到槐树下大饱口福。(读的时候可以加上动作)比一比,谁更快乐?

5.现在你知道五月为什么是槐乡孩子的季节了吗?指名说。

(槐乡的孩子可以吃上香喷喷的槐花、槐花饭,可以用槐花装扮自己。)让我们再次深情地说:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

五.拓展延伸,内化表达生活美

槐乡独特的乡村风情让我们陶醉,.为了让更多的人了解槐乡,喜爱槐乡,大连、临邑等地每年都举办槐花节,你们看,这是槐花节的一些场景。(出示课件)槐乡的领导为了使更多的人知道槐乡、了解槐乡,特意请我们班的同学为他们设计一句宣传槐乡的广告词,并嘱咐我为设计得好的同学颁发奖品。

1、学生写并交流。

2、同学们写得真不错,看老师也设计了几句,让我们一起来读一读。

(不喜桃花三月艳,但爱五月遮天槐。槐花是我们槐乡孩子的宠物,它饱了我们的眼福,填了我们的肚皮,香了我们的村子,也甜了我们的生活。在座的各位,待到槐花烂漫时,请到槐乡游一游。槐乡,最受孩子喜爱的地方。)