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质数和合数优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：质数和合数优秀完整教案

正文

《质数与合数》教学设计

一、教材内容分析

《质数和合数》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上下册第二单元的教学内容。

是在学生已经掌握了因数和倍数的意义,了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容,教材的编排思路是先借助对一些数因数情况的研究比较,在学生根据因数的情况进行分类的基础上,对质数和合数的概念进行定义的。并在此基础上,引导学生找出100以内的质数。质数和合数的概念在因数与倍数这一个单元中意义非常重大,首先概念特征本身,不同于奇数和偶数的特征那么明显,相对隐性不易于学生的理解与感受。同时,对概念的认识,也为进一步研究分解质因数和解决最大公因数和最小公倍数的问题,奠定了基础。

二、学习者特征分析

本次教学的对象为小学5年级的学生。这一年龄段的学生逐渐摆脱了具体实际经验的支持,能够理解并使用相互关联的抽象概念。在学习该知识前,虽然绝大多数学生对质数与合数的概念相对陌生,但也有部分学生通过不同的信息渠道对知识有了不同程度的了解、认识。由于是本班授课学生,我清

晰地知道学生前面知识掌握的程度,对于本节课的教学,我相信通过我的引导,学生的自主探究,合作交流一定会理解质数和合数的意义,经历概念的形成过程的。

三、教学目标

根据《质数与合数》在本单元的地位作用,结合本课的重点难点,具体从三个方面确定:

1、知识目标:1、理解质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。

2、能力目标:找出100以内的所有质数,能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。经历质数和合数的认识和辨别过程,培养观察、比较、归纳概括的能力。

3、情感目标:养成敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。

四、教学重点、难点

教学重点:理解和掌握质数和合数的概念。能够正确判断出一个数是质数还是合数。

教学难点:能够区分奇数、质数、偶数、合数。

五、教学策略选择和设计

为了实现本节课教学目标我选择以下教学策略:

互动教学策略通过师生的认知互动、情感互动、实践互动等改善课堂人际关系,实现学生的主

动发展。2、合作策略通过教师与学生之间,尤其是学生与学生之间的共同合作,达到预期的教

学目标。3、参与教学策略既是问题产生的参与,也是思维的参与。充分发挥学生的主观能动性,

创设丰富生动、富有挑战性的生活情境,激发学生参与的兴趣,通过问题激发学生主动参与学习

活动,积极参与思考、讨论、动手实践、尝试练习,真正做学习的主人。4全员参与策略。问题

的提出、实践的操作、结论的生成都是面向全体学生,让每个学生有比较充裕的时间根据明确的

目标导向进行思考,使每个学生都参与到学习中来。

在教学设计设计方面力求做到:

1、深入了解学生,找准教学起点。2、认真研读教学用书,客观分析教材,优化教学内容。3 依据学生实际学***制定学习目标,将教学目标贯穿各个细节中。

六、教学环境及资源准备:

1、教师准备:多媒体课件

2、学生准备:制作100以内的质数表

七、教学过程;

资料摘要

质数和合数优秀完整教案

质数和合数优秀完整教案

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文档信息

作者信息

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配套课件

质数和合数PPT课件和教学设计第一课时

质数和合数PPT课件和板书设计

质数和合数PPT及课堂实录内容

质数和合数PPT及配套教学设计及说课稿

质数和合数PPT专用课堂实录内容

质数和合数PPT及配套教学设计及说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：质数和合数优秀完整教案是什么类型的资料？

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