练习2教学设计第一课时

练习二

(第一课时)

教学目标:

1、认真阅读文段,找出其中表示颜色的词,并能说出类似的词语,在此基础上学会运用。

2、朗读体会表示颜色的词语会使句子表达得意境更美。

教学重点:

找出表示颜色的词,并能说出几个类似的词,学会运用。

教学难点:

朗读体会表示颜色的词语会使句子表达得意境更美。

教具准备:

课件

教学过程:

一、谜语导入

1、同学们,今天我们来学习练习2的第一项处处留心。(板书课题,齐读课题)学之前,老师带来两个谜语,看谁最聪明,能最先猜出来。谁来读,其他同学可要认真听。

猜谜:有时落在山腰,有时挂在树梢。

学生读学生猜谜。(太阳和月亮)

2、那么,在太阳和月亮中,“有时像个圆盘,有时像把镰刀”的又是谁呢?

3、小结过渡:月亮在不同时间,形态是不一样的!在月初和月末的时候月亮是弯弯的镰刀状,到了月中就是圆盘状的。老师告诉你们呀,月亮和太阳可想交朋友了,可是他们——(一个白天,一个晚上)对呀,于是月亮捉太阳,太阳追月亮,一个落下去,一个升上来,好像永远追不到。但聪明的他们想了一个好办法,谁知道吗?

那你们想知道信中写了什么呢?

二、阅读短文,学习运用表示色彩的词语

1、课件出示信的内容

2、学习审题

师:谁来说说题目要求我们做什么?

师小结:刚才的过程就是在审题,我们做题目一定要留心题目告诉我们的信息,学会审题。

3、请按照要求自由读朗读。

学生合作练读。指名读。随机重点理解”信笺“读音,意思(信纸)

评价朗读,提示孩子多种渠道学语文

师小结:生活中处处都是学问,只要留心,我们可以多种渠道学到很多知识。

4、理解学习有关颜色的词语

①那谁又从太阳和月亮的信中留心到了表示颜色的词?读词读句

②说说你的理解。读了这些词,你好像看到了什么?(结合生活学习)

③谁来读?能放到句子中读一读吗?我们一起来读。

5、师小结板书:

读得真美,加入了恰当的表达颜色的词语,让太阳和月亮的信更加优美。

板书:准确优美

6、理解朗读:

那你们觉得信中还有一些词语和句子也用得准确,给你带来不同的感受?

学生谈自己的理解,感受。

教师小结:看来在我们同学们以后的口语和写作中也要学会准确的用词,同样的信笺、问候,太阳带来了温暖,月亮是那么温柔,谁来读出来信中对朋友的关心和情谊,读出不同的感受。

①同桌朗读(想读太阳读太阳,想读月亮读月亮)

②个别读,分男女生读,请学生评价

③全班男女生读齐读

7、过渡:太阳、月亮的信用了恰当的表示颜色的词语带给我们不同的感受,生活中还有许多美丽的颜色,谁能照着这两个词来说一说?

湛蓝________________

金灿灿_________________

8、出示百宝箱,完成练习

师:同学们说的真多,看来平时你们也是处处留心的孩子!老师还带来了一个颜色百宝箱,我们一起读一读,记一记吧。出示,齐读。

9、拓展

过渡:我们学习词语、积累词语最终是为了——运用词语。

下面让我们用这些颜色的词语来写信吧!

说句式:小鸟用碧绿的叶子做信笺,给小伙伴写信。

小白兔用粉红的桃花瓣做信纸,给人们写信。

()用()的()做信笺,给()写信。

三、完成短文填空练习

1、师:同学们很有想象力,说的太好啦。生活中处处都是色彩。咦,现在是什么季节啊?

2、出示短文填空,引导说话

师:那么在这一段中你们分别看到了哪些景物呢?

师:那么在春天这些植物以及小河分别是什么颜色的呢?能用美美地词语夸夸他们吗?

3、完成练习

出示图片及填空。请把你认为准确、优美的颜色填到书上的括号里。

谁来把你填好的读给大家听听?

4、让我们边想象边读读,去感受春天的美丽。齐读

5、师:读得真好,同学们,我们在描写景物时,不仅要用上表示颜色的词,更要注意把这些词用准确了,这样,你的文章才会显得更美。

四、总结

师:同学们,春天是万紫千红的,下课后,我们一起到大自然中寻找这些美丽的色彩吧。请将你找到的最美的一幅春景图先用画笔将他描绘下来,再配上一段优美的文字,要注意准确的运用表示颜色的词。

五、实践应用

1、继续读熟两篇短文,知道这些表示颜色的词语给短文带来的优美效果。

2、学会把一些优美的表示颜色的词语巧妙运用于自己的日记、作文中。

板书设计:

练习二准确优美