詹天佑教学设计(教案)

詹天佑

教学目标

1.掌握本课的7个生字和课后词语。联系上下文,认真体会课后重点句子的意思,着重理解其中带点的词语。能用“阻挠”“主持”造句。

2.读懂课文内容,认识詹天佑的“杰出”和“爱国”,注意当时当地的情况,深入领会文章表达的思想感情。

3.能正确背诵课文第三、四自然段。

4.学习詹天佑决心为国争光的学国精神和刻苦耐劳认真负责的工作态度。

教学重点:认识的詹天佑“杰出”和“爱国”。

教学难点:文中“当时当地的情况”及其对理解课文的作用。

教学过程:一、前置测评

同学们,上节课我们了解了课文的主要内容,并且给课文分了段,请同学们回忆一下:詹天佑是怎样的人?这篇课文写了他的什么事?

二、展示目标

上节课同学们谈到:写一个人要通过具体的事情来表现这个人的某种精神、品质。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。那么课文是通过哪些具体的事例和描写来表现詹天佑的“杰出”和“爱国”呢?这节课我们要抓住重点词句,通过有感情地朗读,来解决这个主要问题。

三、达标教学

1.首先我们来认识詹天佑的“杰出”。①请同学们思考:

a.杰出是什么意思?

b.什么样的人才算是杰出的?想想:能做一般的都能做的事能算是杰出吗?

(对。只有具有非凡的出众才能的人才算是杰出的;也只有敢于做一般人不敢做或难以做到的事,并且创造性地、出色地完成工作的人才算是杰出的人。)②课文说,詹天佑是杰出的工程师。那么,课文列举了哪几件典型的事例集中体现了詹天佑杰出的才能?请同学们带着这个问题默读课文的4、5、6、自然段,边读边思考。提示:每一件典型的事例能不能用一2个词语或句子把它概括出来。师相机板书。

③对。勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个典型事例集中体现了詹天佑杰出的才能。现在,我们着重抓住“开凿隧道、设计线路”这两个典型的事例来思考一下:为什么这些事例体现了詹天佑杰出的才能?注意结合当时、当地的情况,在课文中找依据。道德思考:在开凿隧道的过程中,詹天佑根据居庸关和八达岭不同的地势分别采用了哪两种不同的方法?画出草图,边画边想:为什么说开凿隧道体现

了詹天佑杰出的才能?(给时间思考)

请同学们再思考:“人”字形线路是怎样的,看书上的插图想一想:为什么说设计“人字形线路也体现了詹天佑杰出的才能?”(思考)

现在分四人小组,将刚才自己思考的结果在小组上讨论。开始。

请一个同学上来,边演示投影边说:为什么说开凿隧道体现了詹天佑杰出的才能?演示投影。

谁再来谈一谈:为什么说设计“人”字形线路也体现了詹天佑贩才能?指挂图(结合挂图)。

④小结:詹天佑在当时科学技术落后,缺乏筑路经验的情况下,根据当地的环境,因地制宜,创造性地解决了筑路过程中遇到的一个又一个难题,真不愧是杰出的工程师!

2.认识詹天佑的爱国。

①那么,詹天佑的爱国又体现在哪些地方呢?请大家仔细默读课文的2、3、4自然段,注意结合当时当地的情况来思考。(默读时可小声重复、提示:注意结合当时……)

好。詹天佑的爱国究竟体现在哪些地方呢?想好的同学请回答。

(大家同意他的意见吗?还有没有补充?)生答,师板书。

②对。当时,詹天佑不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,主持修筑了京张铁路。这体现了詹天佑的爱国。

a.阻挠是什么意思?

b.这里为什么用“阻挠”而不用“阻止”?注意这两具词的区别。

c.帝国主义是怎样阻挠的?在课文中找出依据回答。

d.帝国主义为什么要阻挠?

③当清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师后,帝国主义是怎样的态度?请同学们朗读这两句话,想一想,这两句话究竟有什么不同?轻蔑是什么意思?“没有出世”怎样理解?既然意思是能在南口以北修筑铁路的工程师还没有,为什么不直接这样说,而说成是“还没有出世”呢?请同学们自由读这两句子,思考一下:除了这一点不同之外,还有什么不同?(第一句话更能表现出帝国主义藐视、轻蔑的态度,以及狂妄自大,目中无人,没有把中国人看在眼里)。这句话该怎样读才能表现出帝国主义的轻蔑态度?谁来读一下?

(轻蔑的语气读出来了,但是还不够,谁再来试一试?齐读,注意读出轻蔑的语气)

④面对帝国主义的嘲笑,詹天佑毅然接受了任务。在修筑铁路的过程中,他是怎么说的?怎么想的?请同学们用曲线在书上勾出来。生答后,再齐朗读。

a.什么叫精密?

b.结合詹天佑的这两句话,“精密”又该怎样理解呢?师指句子提示、暗示。

默读这个句子思考。

c.为什么詹天佑强调“工作首先要精密”?请同学们看课文,注意结合当地的自然环境来思考。

d.从这句话中你看出了詹天佑怎样的工作态度?

(詹天佑不仅对其他工作人员要求非常严格,自己对工作也是一丝不苟、严肃认真。请同学们再读这句话,体会詹天佑一丝不苟、严肃认真的工作态度。读时注意突出“精密、不能、不应该”这几个词。)

⑤詹天佑遇到困难是这样说的,又是怎样想的呢?遇到困难,他总是想(生接读)。

a.这是中国人自己修筑的第一条铁路。这里的“自己”和“第一条”为什么要加上着重号?不要这两个词行吗?(强调“自己”是强调修筑铁路完全由中国人参加,没有外国人参与,是我们独立自主、自立更生修筑的铁路。强调“第一条”,是因为我国以前还没有自己独立修筑的铁路。即使有铁路,也是外国人修的,受外国人的控制。所以这里的“自己”和“第一条”要加上着重号。)

这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。如果不这样,结果会(生接读)这两句话表现了詹天佑怎样的态度?谁来试一试,把詹天佑为国争光,为发族争气的决心读出来。(注意带点的词。)

3.小结:刚才,我们结合当时当地的情况,认识了詹天佑的杰出才能和崇高的爱国主义精神。那么,詹天佑的“杰出”和“爱国”究竟有没有联系?有怎样的联系?结合课文展开讨论,然后回答。

(对,詹天佑的“杰出”和“爱国”是有联系的。崇高的爱国精神是詹天佑杰出才能的动力;正因为詹天佑爱国,所以他才能在面临重重困难的情况下,接受任务,并且在修筑铁路的过程中,创造性地解决了开凿隧道和设计线路中遇到的种种难题;同时,詹天佑在主持修筑京张铁路过程中的言行和杰出表现,也充分体现了詹天佑崇高的爱国品质。所以我们说,詹天佑的杰出才能和爱国品质是密不可分的。) 4.也因为这样,京张铁路不满四年就全线竣工了,这给了帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑一个有力的回击。请同学们自由朗读最后一个自然段。

a.赞叹不已是什么意思?

b.同学们想象一下,外宾会发出怎样的赞叹?(适当适时提示:看到“铜像,八达岭隧道、‘人’字形线路”会发出怎样的赞叹?)而当初的外国人是什么态度?读前文。

c.今天外宾的赞叹不已,跟当初帝国主义的藐视和嘲讽,形成多么鲜明的对比啊!同学们,你从中想到了什么?把你的想法说给大家听一听。

四、总结评价