认识角教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《认识角》教学设计教学目标:1、结合生活情境,使学生认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动,直观认识角,知道角的各部分名称。3、初步体会解决问题的方法和策略的多样性。4、使学生在活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

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2018-04-26 08:04:00

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学校：沈阳市铁西区启工街第二小学

认识角教学设计

未知

2018-04-26 08:04:00

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关键词：认识角教学设计

正文

《认识角》教学设计教学目标:

1、结合生活情境,使学生认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。

2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动,直观认识角,知道角的各部分名称。

3、初步体会解决问题的方法和策略的多样性。

4、使学生在活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

教学准备:

教师准备多媒体课件、活动角、五角星;学生每人准备彩纸、活动角。

教学过程:

活动一:认识生活中的角。

1、出示升国旗课件,同学谈感想。找出国旗上的图形——五角星。

2、出示五角星。

师:它的名字为什么叫五角星?你能找出五角星中的角吗?

日常生活中经常看到角,今天我们一起来认识角(板书:认识角)。

3、你在生活中还见过哪些带有角的物体和图形?

活动二:体验角的特征。

1、折一折,比一比。

(1)拿出一张圆形彩纸片,请同学帮忙折出一个角,再摸一摸。

(2)学生交流自己的体会。

(3)教师将折出的角画到黑板上。

(4)同学们比试谁能在最短时间内,用身边的物品摆出一个角。

(5)教师出示课件,介绍角的各部分名称。

想一想:一个角有()个顶点,()条边。

(6)示范画角,同学试画,并出各部分名称。

(7)课件展示习题:下面哪些是角,哪些不是角?

(8)出示课件,角的记法与读法,学生练习。

(9)学生完成书中第67页指一指的内容:请你用铅笔画出图形中的角。(出示课件核对答案)

活动三:体验角的大小

1、用两根硬纸条做成一个活动角,体验角的大小。

小组活动:

(1)任意拉一个角,同桌比一比两个角的大小,并说一说比较的方法。

(2)在四人小组内比一比谁的角大。

(3)如果想使你的角变大一些,应怎么办?

(4)教师边演示边引导学生理解:角的两边*口越大,角越大。

2、出示课件比较角的大小

(1)比较下面两个角的大小,大的画“√”。

(2)通过比较得出结论:角的大小与边的长短无关,与角的两边*开的大小有关。

练习题

1、学生谈收获、谈感想。

2、教师小结

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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