电影院 课堂实录

北师大版数学三年级下册《看电影》教学设计呼玛二小张桂英

教学目标:

1、在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。

2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题,经历与他人交流各自算法的过程,并会通过估算解释运算结果的合理性。

教学重点:学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。

教学难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。

教学设计思路:本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法,并能够解决简单的实际问题。通过结合具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动,让学生会运用估算解释运算结果的合理性。

教学过程

一、创设情境,提出问题

1、同学们,你们喜欢看电影吗?你们有没有去电影院看过电影? (出示电影院情景图),电影院这么多座位,我们根据怎样根据电影票才能顺利地找到自己的座位呢?

2、教师导言,板书课题

今天我们就随同笑笑一起去看电影去吧,板书:电影院二、引导探究,以学定教

1、引导观察,发现问题

(1)出示书第36页情景图

(2)你从图上得到什么信息?从这些信息老师有一个小小的疑问,笑笑想组织500人看电影电影院的座位够吗?谁能帮老师解决这个问题?

2、估算解决问题。

(1)同桌交流、讨论,探究出估算的方法。

(2)指名汇报。

方法一:把21看成20,20×26=520,够。

方法二:把21看成20,26看成25,20×25=500,够。

3、探究多种算法,解决实际问题。

(1)到底电影院实际有多少个座位,大家想算一算吗?怎样计算呢? (小组交流学习,用自己喜欢的方法)

(2)交流汇报。(指名学生上台汇报)

方法一:26×20=520 26×1=26 520+26=546

方法二:列表格(表格略)

方法三:用竖式计算。(学生汇报教师板书,重点分析进位)

2 6

× 2 1

2 6

5 2

5 4 6

(3)指名说说计算方法(出示幻灯上的计算要点)生齐读。

4、反馈学习

师:今天我们即看了电影,又学习到了两位数乘两位数进位的竖式计算方法,你们高兴吗?可是笑笑却在那愁眉苦脸呢,她也遇到一个难题,你们愿意帮助她吗?

出示课本第36页问题三:买电影票需要多少元?

学生用竖式计算的方法独立完成,指名板演,集体订正。

三、巩固提高,掌握算法

1、比一比

分组完成课后第3题,看看哪组算的又对又快,选出三组奖励小红旗,错的错在什么地方。

2、解决问题

学生独立完成书中“练一练”的第、2、题,教师巡视。做好后,可组织进行学生点评

3、买东西学生独立完成书中“练一练”的第4题,教师巡视。集体交流

四、全课小结,回归目标

这节课你们学到了什么知识?

板书设计:电影院

26 ×21=546(个)

2 6

× 2 1

2 6 5 2

5 4 6

答:电影院有546个座位。