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长方形和正方形的周长教学设计一、教材分析:长方形和正方形周长是在学生认识了长方形和正方形的基本特征,常见的长度单位,经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。在引导学生认识周长的同时,重视探索长方形和正方形周长的方法,在教学中要把认识周长和计算周长贯穿于整个教学活动中,这是培养学生对周长正确计算能
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长方形和正方形的周长优秀教学设计内容
未知
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关键词：长方形和正方形的周长优秀教学设计内容
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长方形和正方形的周长教学设计一、教材分析:
长方形和正方形周长是在学生认识了长方形和正方形的基本特征,常见的长度单位,经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。在引导学生认识周长的同时,重视探索长方形和正方形周长的方法,在教学中要把认识周长和计算周长贯穿于整个教学活动中,这是培养学生对周长正确计算能力培养的重要途径。室外测量从实际问题出发,引导学生积极主动的探索新知,并能应用新知解决问题。体会数学与生活的密切联系。
二、教学目标:
1.结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形,正方形的周长计算方法。
2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。
3.结合具体情境感知图形知识与实际生活的密切联系,培养初步的空间观念。三、重点、难点
重点:探索并掌握长方形,正方形的周长计算方法。
难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
四、教学过程
(一)情境引入。
出示龟兔赛跑图片。
师:同学们,在一座美丽的大森林里曾经进行过一场令所有小动物大吃一惊的比赛,不知道你们有没有听说过这场比赛?
引起学生兴趣,同学自由发言。
师:今天,小乌龟和小兔子又重逢了,他们的重逢又会给我们带来怎样的故事呢?学生表演,出示长方形和正方形草坪图案。
师:我们应该怎么帮助他们解决这个难题呢?
设计意图:由学生参与的表演激起学生学习兴趣,引出重点。
(二)探索新知。
出示乌龟路线图。
教师出示问题:如何计算乌龟跑过的路程?
学生分组,教师明确讨论方向。
学生结组讨论。
教师巡视指导。
师:哪个组能说说怎样才能计算路程?
生:乌龟是绕一个长方形草坪跑,所以只要计算出长方形草坪的周长就可以了。教师给与适当的鼓励。
教师出示第二个问题:怎样计算长方形的周长?
学生自主列式并计算出来,师点名回答。
生:要把图中各个边线的长度加起来,就是长方形的周长,我是这样列式的: 26+14+26+14=80(米)。
那么,乌龟跑一圈就是80米。
师小结:这个80,既是乌龟跑一圈的长度,也可以说是这个长方形草坪的周长。生:我有更简便的方法,把几个加数分别凑整,
(26+14)+(26+14)
=40+40
=80(米)
师:你们真会动脑筋!不仅会计算周长,而且还能根据数据的特点,灵活地计算出图形的周长。
生:我还有更简单的方法
(26+14)×2
=40×2
=80(米)
师:太棒了,这样只要是计算长方形周长我们就可以这样快速简单的得出答案了!教师总结长方形周长计算公式:(长+宽)×2=长方形的周长
师:那正方形的周长又该怎么计算呢?
学生分组,教师明确讨论方向。
学生结组讨论。
教师巡视指导。
师生一起总结出正方形周长计算公式:边长×4=正方形周长
设计意图:在整个自主研究图形的周长的过程中,不仅让学生体会了发现和创造的乐趣,学会并理解了图形的周长,而且也增强了学生的探究精神,整个过程都处处以学生为主体。
(三)巩固新知
练一练第1题。
(五)课堂小结。
这堂课中大家积极参与,踊跃发言,充分参与到整个教学活动中来,我们一起总结一下:通过这节课对图形周长的研究你最大的收获是什么?
(六)布置作业。
五、板书设计。
图形周长
长方形周长=(长+宽)×2
正方形周长=边长×2
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关于本教案的常见问题
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