在学校的最后一天教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

在学校的最后一天教材分析本文作者重点描述自己小学学习生涯的最后一天所发生的故事。在这篇文章中,我们可以看出,作者通过优美的语言,描绘了师生之间离别时的感人场面,表达出作者对在学校最后一天的回忆和对师生之情的留恋。教学目标:1、掌握生字词。2、流利、有感情地朗读课文。3、体会师生之间难舍难分的感人之情

资料类型：教学教案文档

所属课文：在学校的最后一天

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-04 15:22:00

来源学校

学校：大名县王村乡第一联办小学

在学校的最后一天教学设计(第一课时)

未知

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关键词：在学校的最后一天教学设计(第一课时)

正文

在学校的最后一天

教材分析

本文作者重点描述自己小学学习生涯的最后一天所发生的故事。在这篇文章中,我们可以看出,作者通过优美的语言,描绘了师生之间离别时的感人场面,表达出作者对在学校最后一天的回忆和对师生之情的留恋。

教学目标:

1、掌握生字词。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间难舍难分的感人之情。

教学重难点

1、体会师生之间难舍难分的感人之情。

2、结合实际,表达学生内心的真实想法。

教学构想

1、与学生互动,通过师生之间谈话导入本课内容,检查学生的预习情况。

2、在学生初读课文的基础上,理清文章的结构。

3、学生再读课文,引导学生找出自己感受最深地词句,写批注。

4、体会作者表达的思想感情。

教学准备:

本班师生之情参加活动的照片,记录本,纪念品

教学时间:

1课时

板书设计:

在学校的最后一天

对学生的爱逐一描述

时间顺序对学生家长的回忆

对学校最后一天的留恋

对校园的不舍

学生学习过程:

1、检查预习情况:字词、内容

2、展示目标

体会师生之间难舍难分的感人之情。

3、学习新知:

生读课文,整体感知内容。

找学生说主要写了一件什么事?

简述如下:(《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后

一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理,描绘师生之间离别时的感人场面,表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。)

学生读文,找出感受最深的地方。

(1)老师对学生的爱:语言描写“中学的老师要严格的多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!”“吹得不错呀,斯巴多尼!”体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描写“揉了揉他的头发”,体现老师对学生的浓厚感情。最后一段其实含蓄地点明了作者的情感,也可以看作文章的精彩点题之笔。“等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿,”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念,所有没收上来的东西都已经还给了学生,只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的,“我”极为珍惜,不忍洗去,也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍,对学生的爱。

(2)学生对老师的爱:“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”,动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。

4、写作特点:

(1)这篇课文是回忆性叙事散文,以时间为顺序组织全文。

(2)在行文上富于变幻,顺叙和插叙相结合的行文方法。

5、练习:我的学生是一群怎样的孩子?结合实际,学生回忆自己的在学校难忘的事件。

6、课后交流

7、小结:主题思想

师生之情是相互的,难忘的,不舍的。

课后作业:

练习册

关于本教案的常见问题

Q：在学校的最后一天教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《在学校的最后一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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