2 美丽的南沙群岛课堂实录【2】

《美丽的南沙群岛》第二课时

教学目标:

1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2.联系上下文理解"星罗棋布","富饶"等词语。

3.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学准备:

PPT、收集南沙群岛的资料。

一、复习导入。

1.上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏祖国最南端的那些美丽的岛屿。

二、富饶南沙。

1.传说中的南沙群岛是什么样的?

交流出示句子:“传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙群岛。”(出示:南沙图片,了解地理状况)

(1)说说从句子中体会到什么?

(2)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)

(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?(出示:焦盘图片)

(4)理解“星罗棋布”:大家看,这些岛屿像星星,像棋子一样分布在大海中,用文中的词语来说就是“星罗棋布”。

(5)指导朗读一、二两句。

2.从第一自然段你还了解到什么?

交流出示句子:“早在两千多年前......”

(1)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(指名读)

(2)自由读句子:“茫茫南沙汇入了祖先......”读句子,想象一下,我们好像看到了什么?感受到了什么?(评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思)

(3)读句子,想想这两句话有什么特点?(练读)通过看幻灯片,说说南沙

给你留下的印象。引导学生归纳出南沙的两个特点:美丽富饶(相机板书)

2.课文中也是这样描写南沙群岛的。你从课文中哪些地方感受到南沙的富饶?相机学习课文第二段。

(1)这一段的中心句是什么?南沙是祖国巨大的蓝色宝库。理解宝库,从哪些词语中体会到南沙是祖国巨大的蓝色宝库?在“宝库“中”你发现了什么?(小组合作学习)

(海洋生物难以计数珍贵)引导学生理解“难以计数,珍贵”,并发挥学生想象都有哪些海洋生物?学生交流并讨论。(播放有关海洋生物的幻灯片) (矿产资源极为丰富)引导学生理解“极为丰富”,并发挥学生想象都有哪些矿产资源?学生交流并讨论。(课件播放有关矿产资源的幻灯片)

(海洋动力用之不竭)引导学生理解“用之不竭”,并发挥学生想象都有哪些海洋动力?学生交流并讨论。(课件播放有关海洋动力的幻灯片)

(2)朗读课文,体会感情。激发情感:此时,如果你是小记者,当你采访了这么富饶的南沙群岛,你有什么话要说?(课件出示:她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有章鱼、___、___、___等;她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有__、__、__;她贮存了用之不竭的海洋动力,有风力、有__等)

(3)如果老师把它改成这样,你觉得怎样?(课件出示:她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。)比较朗读,用自己的话说一说哪句好?好在哪?

(4)为了进一步说明南沙群岛物产丰富,作者还具体举了个例子。(指名读第三局)介绍“波斯湾”情况。

(5)“仅”换个词怎么说?

总结:课文第二小节先总写南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库,然后从海洋生物,矿产资源,海洋动力三个方面写了南沙物产丰富,最后举例说明南沙物产丰富。这样先总写再具体写的段落我们称为“总分结构段落”。齐读,读出南沙之富饶。

三、美丽南沙。

过渡:南沙群岛不仅富饶,还是美丽的,课文第三小节就向我们展示了一幅

美丽壮观的画面,想不想看看?先到文章中欣赏。学习课文的第三自然段。

(1)课文中哪一句概括描述了南沙的美丽?引导学生充满感情地读一读这句话。讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?(自由读课文)

(2)自由朗读第3自然段,把表示颜色的词语画下了。

(3)(课件出示:天是一片蓝玉......)作者把天比作蓝玉,海比作翡翠,非常美,谁来美美地读一读。

(4)(课件出示:俯看清澈明亮的海水......)老师找来了一些图片,我们一起来欣赏一下。看完后,你的感受是?能把这种感觉通过你的朗读表达出来吗? (5)(课件出示:碧波浩渺的南沙海域......)(播放图片)能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?

(6)从同学们的眼神中,老师已经感受到你们都迫不及待地想要去南沙旅游了,让我们再读文字,把这迷人的世界永远留在脑海中吧。(齐读最后一小节)

四.仿段练习

(1)课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2,3自然段的写法,以“果园真是营养的天地”或“公园真是鲜花的海洋”为中心句写几句话。

五.布置作业

1.做小导游,把南沙群岛的美说给爸爸妈妈听。

2.摘抄课文中的妙词佳句。

板书:美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色迷人