一千米有多长优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《1千米有多长》教学设计教学目标:1、知识与技能感受并体验1千米有多长,知道千米和米的关系,学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2、过程与方法通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。3、情感态度与价值观体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：一千米有多长

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2018-04-20 07:45:00

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学校：沈阳市于洪区大堡小学

一千米有多长优秀说课稿

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2018-04-20 07:45:00

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关键词：一千米有多长优秀说课稿

正文

《1千米有多长》教学设计

教学目标:

1、知识与技能

感受并体验1千米有多长,知道千米和米的关系,学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。

2、过程与方法

通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。

3、情感态度与价值观

体会长度单位与实际生活的联系,并适时渗透思想教育。

教学重难点

在活动中体验千米的含义,正确建立1千米的长度观念。

教学过程

(一)引入新知

1、同学们,我们已经学过哪些计量长度的单位吗?它们之间有什么关系?

2、谁能比划出1米的长度?

3、今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友____千米。告诉老师,你们最想了解有关千米的什么知识? (巩固旧知,激发学习新知的欲望) (二)探究新知

1、测一测(在操场上进行)

⑴、同学们自由组合,手拉手站成一排,看一看几个人才能站成大约10米长。数清人数,并记录下来。

⑵、请同学们以刚才站成大约10米长需要的人数为单位,在操场上走一走,数一数10米大约有多少步,做好记录。

(把学生带到操场上测量,为感知1千米长度打下基础,同时也培养学生的动手操作能力)

2、想一想(回到教室,先让学生汇报自己的步测结果)

?、通过刚才的活动,我们知道手拉手站成10米需要的人数,想一下,我们全班同学手拉手站成一排,够不够100米长?你认为多少个同学才能手拉手

站成一排呢?

⑵、我们测量出10米大约走多少步,100米大约需要多少步吗?1000米呢?

(通过这些简单的活动,让学生真正体会10米、100米的长度,进一步发展学生的空间观念)

3、算一算

⑴、如果学校的操场一圈是400米,沿操场走几圈的长度正好是1000米?

⑵、小结:沿操场走2圈半,也就是走1千米。1千米=1000米千米也称公里,可以用字母km表示。

(结合生活实际,使学生体会到在表示较远的距离时,要用千米作单位) 4、填一填。

⑴、我们已经知道1千米有多长,你是否知道选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?看图选择正确答案。(完成书中 46页填一填)

⑵、在生活中,你还见过哪些地方有千米的标志?学生回答后,大屏幕播放"你知道吗"

(加深对千米的认识,同时感受长度单位的实用性)

⑶、小结:千米常用来计量比较长的路程,比较远的距离。

5、估一估。

⑴、我们知道了1千米的实际?度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?

⑵、小结:1千米,我们大约走2000步。课下,我们可以从校门口出发数出2000步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?

(感受并体验1千米有多长)

(三) 巩固新知(大屏幕出示)

1、在( )里填上适当的长度单位。

a.沈阳到北京的铁路长8000( )。

b.青藏公路是世界上最高的公路,全长1943( ),平均海拔4000( )。

c.我国的长城是世界八大奇迹之一,它的总长约6700( )。

d.月亮绕地球每秒运行8( )。

(四)小结作业

关于本教案的常见问题

Q：一千米有多长优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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