矛与盾优质课教案整理

北师大版语文六年级下册第五单元

《矛与盾》教学设计

教材分析:

《寓言二则》是北师大版语文六年级下册第五单元第一篇主题课文《寓言二则》的第一则,主要讲了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾,他的话互相抵触,不能自圆其说,这个故事告诫人们:要实事求是,不能夸夸其谈。

教学目标:

1、学习寓言《矛与盾》,能有感情地朗读、背诵此文。

2、理解文言文词义、句意,能讲述文言故事。

3、懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

重点难点:

1、背诵《矛与盾》,理解其中的重点字词。

2、明白《矛与盾》中蕴含的道理。

教学过程:

一、成语导入,揭题设问

1、分两组比赛说成语,要求所说成语必须来自寓言故事。

2、学生总结寓言的特点。(假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理)

3、揭题,板书课题,指导学生写好“矛与盾”三个字。

4、学生向课题质疑。

预设:(矛与盾各是什么样的,分别用来干什么?这则窝言故事讲

了一件什么事?告诉了我们什么道理?)

二、揭示方法,指导自学

1、提问:什么叫矛,什么叫盾?什么叫矛盾?

2、课文围绕着矛与盾写了一件事,请读一读课文,要求:

(1)一句一句地读,把音读准。

(2)把你认为难懂难读的句子读给大家听。

3、指生读文,其他同学注意听,发现字读错了把手举起来进行纠正。

(再请生读一读难懂难读的句子)

三、汇报交流,读书理解

1、教师提问:全文共几句话?请看第一句,有谁读懂了? 学生试着翻译第一句,并有感情地朗读此句。

教师创设情境,让学生读好这句话。

2、教师提问:那个楚国人又是如何卖他的矛?

学生自读第二句,试着翻译。

3、创设情境,再读“又誉其矛曰………”(生读)

4、师过渡:同学们真会夸耀,我既想买盾又想买矛,还是先看看口袋里的钱够不够,正当我准备钱的时候,同学们,难道你们不想对我说些什么吗?

预设:生:不能买,因为……

5、学生揭穿不能买的原因。

6、(师示意学生看第三向话)生读第三句

小组合作,读懂这句话,并12.师:这一句谁读懂了?想象一下当时的情景,读一读这个人说的话。(生读)

7、请学生看插图,图上画了几个人?除了卖矛和盾的那个楚国人,还有5个围观的人,他们当中有老人,有中年人,有青年,有小孩,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话。(生分别模仿不同的人读,老师参与模仿)

8、师过渡:楚国人被这么一问,哑口无言了,出示第四句话,学生解释句意。

9、学生组织语言,讲述这则寓言的寓意。

10、派选代表读课文。

11、生齐读。

要求:读慢一点,学会吹嘘自已的矛和盾,注意反驳的语气。

四、据示道理,发散思维

1、以四人小组为单位,练习把这个故事演出来,

2、选择两个小组上台表演,生评议

3、看了这样一个故事,你有问题吗?(引导学生质疑为什么“其人弗能应也”)学生通过讨论可得出:这个人不论怎样回答都会和自己刚刚说过的话相抵触,数师乘机据示成语“自相矛盾”。

4、进一步讨论:你觉得这个人可笑吗?可笑在哪里?

5、情景延伸:这个人被这么一问,自知失言,灰溜溜地回到家里,他长短叹,非常愧丧,这时,他的一位好友来到他家中,了解了情况后,就热心地开导他。如果你是他的朋友,你会怎么说?

(教师扮演卖矛与盾的人,请学生在稍作准备后上台扮演朋友,然后教师引导学生在此基础上明确寓意)

6、师总结,并延伸到现实生活中,是否碰到过类似的事情吗?与同学交流一下。

五、布置作业,拓展延伸

1、基础性作业:有感情地背诵课文。

2、实践性作业:排练课本剧《矛与盾》。