21 青花教学内容概述

《青花》

学习目标

1．默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。

2．结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

3．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

4．认识“鬓、疵、杳、惘、窥”；会写“鬓、锲、嬉”；理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。

学习生字

两

鬓

斑

白

探

访

锲

而

不

舍

纷

至

沓

来

迷

惘

嬉

戏

窥

破

读一读，写一写

两鬓斑白

锲而不舍

嬉戏

瑕疵

迷惘

窥破

郑重其事

如饥似渴

茅塞顿开

纷至沓来

词语解释

两鬓斑白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。

锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。反义词：半途而废。

嬉戏：游戏；玩耍。

瑕疵：微小的缺点。

... ... ... 课文结构

第一部分（1—4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。

第二部分（5—16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。

默读1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？

设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。

学习1-4自然段 思考：

父亲是一个怎样的瓷艺人？

他教我瓷艺，为什么不传配方给我？

后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？

... ... ... 找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句

。

动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶

外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。

语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”

默读第5—16自然段，思考：

1、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？

2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。

3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？

... ... ... 寻找：

我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。

看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。

我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。

我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。

创作：

于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花

。

于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。

... ... ... 理解：

修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。

“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是

青花的归宿。

课后练习：

第3题：体会句子表达的思想感情。

2、“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”（第11自然段）

答：通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。

3、“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。”（第16自然段）

答：通过对父亲神态的描写，表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。

... ... ... 课文主要内容

《青花》一文讲述了世世代代以__________、以__________的父子俩的动人故事，赞美了他们__________精神。《青花》以“__________”为线索，写父亲对儿子的__________，儿子经受住了父亲的__________，歌颂了父子俩可贵的__________，__________的精神。我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——青花瓷，更赞美__________。“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段，即：__________。