3 夸父逐日教案（名师）

第（一 ）单元

学习课题

3．夸父逐日

第（1 ）课时导学案

让学生初步接触文言文，培养学生初步阅读文言文的能力和兴趣；了解这学习内容

个神话故事的内容，感悟古代先民探索自然、征服自然的强烈欲望和顽强的意志，体会故事蕴含的意义；引导学生体会神话故事的特点。

1．知道学生朗读并背诵课文。

2．指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文。

学习目标

3．引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。

4．帮助学生会认“渭、邓”两个字。

学习重点

教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。

学习难点

引导理解这个故事所揭示的意义。

教具准备

课件

学具准备

课前预习，完成导学单。

情境导入

通读课文

第一课时

一、情境导入

1．让学生说一说《山海经》是怎样的一

1．朗读并背诵部书，读过哪些神话故事？

2．让学生说说《夸父逐日》的故事。

课文。

。

2．用自己的话3．播放动画片《夸父逐日》讲述《夸父逐 （您可以在一些大型视频网站上找日》的故事 。

到这个动画片）

3．说说你对夸4．让学生谈谈体会。

父的评价。

5．揭示课题。

4．说说下面句 这节课我们学习一篇出自《山海经》的神话故事——《夸父逐日》（板书课子的意思。

。

①渴，欲得饮，题）饮于河、渭。

6.读课题，并理解。

②弃其杖，化为 （夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。逐日：追赶，赛跑。）

邓林。

二、通读课文

理解课文

一：解释下列句 1、教师范读。

中加点的字。

1．与日逐．走 2、学生自由朗读。

3、指名学生朗读。

三、理解课文

1．让学生回顾以前学习文言文的过程和（ ） 方法。

2入日．2．教师总结，出示自学提示。

（

）

（1）借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。

（2）在逐句读懂课文的基础上，了3．饮于河渭．解这个故事的主要内容。

（ ） （3）在充分理解课文内容后，讨论：4.北饮大泽．夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇（ ）

神话寄托了古人怎样的愿望？

5．化为邓．林3．学生自主学习，小组交流。

4．读议交流。

（ ） （1）弄懂词句的意思。

6.未至． 参考：

（ 逐走——追赶，赛跑。

）

入日——太阳落山的地方。

7．怒触不周山． 欲——想要。

饮——渴。

（ ） 8.昔．者 河、渭——黄河与渭水。

大泽——大湖

至末——道途中。

弃——遗弃。

（

）

9．争为．帝 邓林——桃林。

（ （夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓”那么，什么是“邓林”呢？“邓林”

） 10.林。绝．实有基础，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅（ ）

考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即“桃11．水潦尘埃．林”

。“邓林”为地名之说，与“邓林”（ ） 即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认地维

12.归焉“邓林”既是地名，也是“桃林”

，．为，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的"桃林"，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了（

）

二：翻译下列句子。

1．河渭不足，《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死北饮大泽。

而不已，甘为人类造福的精神，使整个 神话更具有浪漫主义的魅力。）

2．弃其杖，（2）用自己的话讲讲这个故事。

化为邓林。

（夸父追赶太阳，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就 3．天柱折，地到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的太湖喝水。还没赶维绝。

到太湖，半路上就渴死了，他遗弃的手 杖，化作了桃林。）

4．天倾（3）讨论：

西北，故日你怎样看待夸父这个人物？夸父逐托了古人怎样的愿望？

月星辰移日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄焉。

【对夸父这个人物，学生会有分歧，可 能有学生认为夸父是不自量力，教师对5．地不此也不要断然否定，应该保护学生争论满东南，故问题的积极性。可以从神话故事的特点水潦尘埃归焉。

方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨

大的气魄。

夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下三：我们常以“夸父逐日”来

体会这个比喻什么？

去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的

可贵精神。】

（4）成语“夸父逐日”（

“夸父追日”

“逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。。

四、体会这个神话故事的特点

（从夸父其人以及他追赶太阳，可四：《夸父逐日》这则神话的主神话故事题是什么？你以感受到古人想象力丰富；从文中夸父“北饮大泽”对夸父有什么“饮于河、渭；河、渭不足”的特点

认识？

“弃其仗，化为邓林”等细节中体会这个故事想象奇特，塑造了一个无比顽强 的巨人形象。）

五、背诵课文

六、布置作业

阅读《语文同步读本》中的《杞人五：共工怒触不忧天》和《神农尝药》的故事。

周山的原因是

什么？“怒”字

表现了他怎样的性格特点？

3．夸父逐日

渴 板书设计

饮 胸怀大志 英勇顽强

弃

教学反思