18 * 永生的眼睛优秀教案案例

《永生的眼睛》教学设计

河南省洛阳市老城区实验小学 刘向平

【教学目标】：

1、引导学生学会本课生词，正确认读“辍、给予”等词语，激励学生积累课文中自己喜欢的语句。

2、引导学生抓住重点词句来理解文章内容，学习用语言描写表现人物精神品质的写作方法。

3、有感情地朗读课文，理解课题“永生的眼睛”的含义，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

【课前准备】：

师生共同搜集有关捐献器官的资料及相关事例。

【教学课时】一课时

【教学过程】

活动1：出示资料，导入新课

师：上课前我们先来看一组图片，你看到了什么?（美丽的春景图）眼睛可以看到世间的一切美景，可是，对于盲人来说，他们却看不见这些美景，他们多么渴望有一双明亮的眼睛呀！今天，我们来学习一篇感人至深的文章，板书课题《永生的眼睛》，齐读。

活动2

:检查预习案情况 1、预习中你都积累了哪些好词、好句，学生汇报。

2、出示本课重要词语，指名读，正音，学生齐读。

3、你都理解了哪些词语，你能用上其中的一、两个说一句话吗？

4、课文讲了一件什么事？谁给你留下的印象最深？（指名说）教师板书

活动3: 出示阅读提示，小组内交流学习 （出示课件）

师：刚才，同学们学得很认真，老师发现好多同学都会在难读的地方多停留一会儿，这个习惯非常好！现在我们来进行汇报！

活动4、班内汇报交流

师:我们先来交流第一个问题——课文中琳达一家为盲人捐献了眼角膜）你对角膜了解多少？（指名说）（出示课件认识眼角膜）

过渡：是呀！眼角膜很重要，如果角膜受到损害，人就会失明。现在，让我们来交流第一个问题——看看琳达一家人为了让盲人重见光明，他们做了什么？其中，谁最让你感动呢？他（她）的哪些话语让你感动？（指名说）

一、研读父亲的三句话

（一）出示课件（指名读） 师：说说你的感受吧！

1、点拨：父亲的这句话最打动你的是什么？

师：把自己身体的一部分给予他人，课文上叫作……捐赠器官。

师：谁了解这方面的知识呢？（指名说收集到的资料）

师：取下去世人的器官，那些人是没有感觉的，可是他活着的亲人却……（痛苦难忍）

师：爸爸是妈妈最亲的人，他却说……

（指名读）

师：到底是什么支撑着父亲这么做呢？请同学们快速默读这段资料。

2、（出示课件）：师：哪些数字刺痛了你？

师：看着这一串串的数字，我们仿佛看到了，那无数双期盼的眼睛……

3、（出示盲人图）

师评价：把自己最珍贵的给予别人，以死亡之躯帮助别人恢复健康，是多么的有意义！（齐读）

再来读读父亲的这段话，你感受到了一位怎样的父亲？

（板：无私

博爱

高尚……）

4、齐读体会。

（二）（出示课件）（指名读）

师：父亲为什么说到温迪？

生：因为温迪眼睛好，所以画画作品经常获奖。可有些人眼睛却看不见。

师：是啊，这些人多么需要我们的帮助啊！请大家想想盲童重见光明后，该有多么美妙。

仿照书中句式说话：

如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像 ，那多么美妙啊！

生1：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像我们那样看到周围五彩的世界，那多么美妙啊！

生2：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像一般人那样看看云朵，看看花儿，那多么美妙啊！

师：送人玫瑰，手留余香。帮助人的感觉真是美妙！你们再来读读吧！（齐读）

（三）师：父亲的第三句话让你感动，你来读读吧！父亲是带着什么语气说的？（自豪）

谁能自豪地读读？（指名读）

师：父亲以捐献角膜帮助别人而快乐，并预言家人们会为这件事而自豪，快去文中找找，谁为这件事而骄傲？（温迪）

二、研读带有骄傲的句子。

师：现在，让我们来交流第二个问题——让我们来读读文中带有“骄傲”的句子吧！你找到了哪句？（指名读说）（出示课件）

1、温迪为外公而骄傲是因为什么？

2、温迪为我而骄傲是因为什么？

3、温迪说这句话时多大？

师：同样是十四岁，妈妈琳达当时是怎样做的？请同学们回过头去课文中找一找，把当时琳达的心情读出来吧。

4、出示课件（指名读）

师：你读出了琳达怎样的心情？（伤心、愤怒）

师引读：是啊，我痛苦难忍，我冲着爸爸哭喊……

师：而十四岁的温迪面对这一切，她却说…… 师：从温迪的话语中，我们看到了，父亲的预言已经实现，家人不仅以他为荣，更要向他学习，让我们读出小温迪的心声吧！（齐读）

5、师：你认识了一个怎样的温迪？ （板：善良 纯真 有爱心）

师：文中这样写到：

“在这一刻……”读读这句话，想想父亲还留下了什么？（关心他人的高尚品质，无私奉献的精神）

教师板书：关爱他人 无私奉献

师：可是，命运是不公平呀！三个月后，善良的温迪又遭遇了不幸，琳达遵从了女儿的心愿主动地捐献女儿的眼角膜，又一次为盲人送去了光明。温迪去世三周后，作者收到了一封来自奥列根勇敢者角膜银行的信。

6、（出示课件）师：孩子们，看到这儿，你想说什么？（生：这一家人真了不起！）师：现在，我们来交流最后一个问题——题目《永生的眼睛》中谁的眼睛永生？你从“永生”中读懂了什么？

（指名说）

师：透过那双闪烁着骄傲光芒的眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭。他们的眼睛就是——永生的眼睛。他们为别人带来了光明，这是爱的永生，是奉献精神的永生！他们这种关爱他人、无私奉献的大爱多么令人骄傲呀！

其实在我们身边，有很多这样的事例：（请看大屏幕）

活动5、深化感受，课外拓展

师：同学们，温迪死后捐献的眼角膜成功地为四个人做了角膜移植，使他们重见天日。其中一位获得温迪捐赠角膜的人写了这样一首诗，想一起读读吗？

（出示诗），全班配乐齐读

师：孩子们，老师相信你们随着年龄的增长，对生命的感悟一定会更深。是呀！世界上还有各种各样的人需要我们的帮助，如果我们人人都献出一点爱，社会就会因我们的存在而更加精彩！ （孩子们，最后，让我们带着对琳达一家人崇敬的心情，再次深情地齐读课题吧！）

板书：

18、永生的眼睛

母亲

捐献角膜 父亲 关心他人 女儿 无私奉献

（琳达）