练习8名师教学设计2

练习8

福渡中心小学倪娟

【教材解读】:

本次练习共安排了五个板块的内容:处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做、学写毛笔字。其中处处留心和想想做做是练习的重点。处处留心这题主要是引导学生进行探究性学习,同时练习口头与书面表达。读读背背这题的8个成语都取自古代寓言,每个成语都有一个有趣的故事。想想做做这是一项既动手又动脑的综合性练习。【教学目标】:

1.仔细看图,明白三个小伙伴以及三个小和尚的故事,然后再用几句话写下想法,不会写的字可以查字典,最后议一议:三个小和尚应该怎么做?

2.照样子,练习“晶、蒜、森”三个字。

3.背熟八条成语和《明日歌》。

4.选择感兴趣的主题办一份手抄报,班级展览并交流。

5.学写毛笔字。

教学重难点:处处留心、想想做做。

教学准备:

课件、田字格写字板。

教学课时:

3课时。

第一课时

教学目标:

1.仔细看图,练习说话,把话说清楚,理由说充分。

2.掌握上下结构的字和品字形结构的字的书写规律。

课始3分钟:出示一些有关团结协作的名言警句:(让学生乐于积累)

1、天时不如地利,地利不如人和。——先秦·孟子

2、团结就是力量。——谚语

3、单丝不成线,独木不成林。——俗语

4、二人同心,其力断金。——《易经》

5、人心齐,泰山移。——中国谚语

一.教学“处处留心”。

1.审题,明确练习要求。

2.指导:学生看两组图,说说它们的意思。

(1)出示第一组图,同桌讨论,说说图中的内容,注意把故事的结果说清楚。

(2)出示第二组图,请学生仔细观察,想想三个小和尚之间发生了一件什么事,结果怎么样?

(3)请学生讲述三个小和尚的故事。

(4)全班交流:你是喜欢“三个小伙伴”呢,还是喜欢“三个小和尚”,为什么?教师相机指导,引导学生把话说清楚,理由说充分。

遇到学生说得精彩的字、词、句,可请学生板书到黑板上,有选择地带领学生读一读,学生可自主积累。

3.写一写。

(1)请学生用几句话写下自己的想法,不会写的字可以查字典或者询问老师。

(2)请几位学生读自己写的句子,师生共同评议,指导学生围绕一个意思写,发现学生写得生动的句子或板书或表扬。

(3)其他学生可与小伙伴交流,修改意思不明确的句子。

4.议一议

(1)请学生开动脑筋,展开丰富的想象,说说“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的水缸总是满满的。

(2)合作伙伴之间先交流。

(3)组织全班交流,师生、生生对话。

二.教学写好钢笔字。

1.审题。

2.指导。

(1)出示三个字:晶、蒜、森三个汉字。

(2)请你看一看,这三个字在字形上有什么特点?

(晶、森是品字形结构,蒜是上下结构。)

3.怎样才能把品字形汉字写得好看呢?

(1)请学生仔细观察字形,说说自己的发现

(2)出示:(书上)我的发现:下半部分要写得左小右大才好看。4.练习

(1)学生练习描红,教师巡视,注意纠正学生不正确的书写姿势。

(2) 指名到黑板前的田字格上板书.

(3)根据描红情况,教师及时小结,并选择范写,再让学生仿写。 4.反馈

(1)教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

(2)指出存在问题,纠正不美观的字。

三、课堂小结。

四、布置作业。

1、继续修改你写的想法,再誊抄在片段练习本上。

2、在《练字册》上练习书写“晶”“蒜”和“森”。

3、预习“读读背背”和“想想做做”。

板书设计:

练习8

团结合作

晶蒜森

精彩心语:

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