28 * 我们上路了教案教学设计

28*我们上路了

教学目标：

1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。

2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。

3、让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。

教学重点：

体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。

教学难点：

理解题目“我们上路了”的含义。能说出这首诗对自己成长的启示。

课时安排：1课时

教学设计：

一、谈话引题

师：我国古往诗人留下了许多脍炙人口的诗句，让每一个中国人感到骄傲。我们炎黄子孙也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们

上路了》。

二、初读诗歌，了解内容

（一）教师感情范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

（二）学生自由读诗。

教师提出学习要求：

1、读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

2、思考：诗歌中的“我们”指的是谁？

（三）检查学生自学情况。

1、回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？

2、带感情读课题。

3、检查生字词情况。

4、指名分小节读诗歌。

5、齐读诗歌。

三、再读诗歌，深入探究。

（一）小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么

1、小组成员自读诗歌。

2、读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。

（二）班级交流汇报学习情况。

1、诗歌第一小节。

（1）交流：我读懂了——“孩子们长大成人了，告别

大人上路了。”

“一路上有许多美景。绿树、轻风、红旗”……

（2）“刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。”指的是什么？

（3）“还有什么事物也能代表我们刚起步的人生”？引导学生学着用诗歌的语言练习说话。

（4）感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话。

（5）“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？——自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……）

（6）多种形式读诗歌，感悟优美流畅的语句，充满诗意地读，读出意境美。

总结板书：上路品美

2、诗歌第二小节。

（1）用学习第一小节办法学习。

回忆学习第一小节的方法：初读——交流感悟——探究难懂的诗句——体会情感——有感情朗读

（2）汇报展示：

生1：我读懂了——:上路时有风险。从这些诗句中感悟到的：我们的膝盖也许会被石块磕肿，也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底……”“但他们有心理准备。”

生2：“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。（例如：家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、

来自各方面的诱惑……）

（板书：“路中艰险”）

（3）指导学生感情朗读第二小节。

（4）教师范读诗歌第二小节。

3、诗歌第三小节。

（1）齐读第三小节诗歌。

（2）小组合作自学。

（3）学生感情朗读诗歌，并相机询问学生的读后体会。（板书：“挑战风雨”）

（三）通读全诗，回归整体。

1、配乐朗读诗歌。

2、讨论体会：结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路”了的理解和体会。

3指导朗读。

（1）学生有感情地朗读诗。

（2）为学生配乐，学生表演读。

（3）想象情景，请个别学生来朗诵。

四、拓展交流

交流拓展资料，让学生在同伴之间互相学习课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。

五、总结结题

同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，

告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

六、置留作业。

有感情地朗诵这首诗。

板书设计：

28*我们上路了

上路品美

路中艰险（走自己的路，做勇敢的我）

挑战风雨