3.认识一个整体的几分之几优秀课堂实录

认识分数的几分之一

教学内容：

第76--78页例1、例2，以及“试一试”和“想想做做”

。

教学目标：

1.使学生在具体情景中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。

2.使学生在学习分数以及相关数量关系的过程中，培养学生抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。

3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系，增强学习兴趣，激发学生学好数学的信心。

教学重点：

认识将几个物体组成的整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。

教学难点：

正确理解与区分把一个物体看作一个整体与一些物体看作一个整体，平均分成几份，表示其中的一份就是这个整体的几分之一的相同点与不同点。

教具学具：ppt、白纸、水果、学具

教学时间：一课时 教学过程：

一、复习导入

1、师：你能说出一些分数吗?你能用手中的学具给同学们列出一些分数吗？

你对分数都有哪些认识？

学生回答，师相机板书

。

教师指名让学生说一说，二分之一是怎样来的？强调：将一个物体、图形……平均分成几份，其中的一份就表示几分之一。

生说一说 （1）说出分数的各部分名称意及各部分名称所表示的意义。

（2）如何书写分数。

师：你能用以前所学的知识来表示

你能想到的几分之一吗？说出你的方法。

学生展示自己的作品，并说出自己的认识与想法。

师：今天我们继续探讨像

这类的几分之一的分数，揭示课题。

二、自主探究

1、师拿出四个圣女果，指名学生分给两个学生。

（1）说一说

你是怎样分的？为什么要这样分？每人分的几分之几？

（2）学生回答

把四个圣女果看成一个整体平均分成2份，每份是这些圣女果的二分之一

。

2、师拿出六个圣女果，请学生分给两个学生

（1）说一说

你是怎样分的？为什么要这样分？每人分的几分之几？

（2）学生回答，

把六个圣女果看成一个整体平均分成2份，每份是这些圣女果的二分之一

。

（3）小结：

师：观察两盘圣女果，两盘圣女果的数量相同吗？每份圣女果的数量相同吗？为什么？为什么都用

二分之一

表示呢？ 不管每盘圣女果有几个，也不管每份有几个，只要将它平均分成2份，每份都是这盘圣女果的二分之一

3、学生自学例 1 （1）ppt出示导学单，

（2）同桌讨论

（3）ppt出示要求

（4）教师抽查

4、学生自学例2 （1）

ppt出示自学提示

（2）学生自学

（3）全班交流

（4）总结：把有几个物体组成的整体平均分成几份，每份就是这个整体的几份之一。与这个整体有多少个物体组成没有关系，平均分成的每份有几个物体也没有关系，只有和它平均分的份数有关系。

三、巩固练习

1、出示导学单

学生根据导学单的步骤，运用手中的学具摆一摆，说一说。

全班交流

2、练习

师：大家表现的很好，现在带大家做个闯关游戏。

ppt出示第一关：填一填、说一说

（1）先让学生填一填，再说一说每道题是把什么看作一个整体的？把这个整体平均分成了几份，怎样表示其中的一份？

（2）集体交流时，教师小结：用分数表示其中一份时，先把一个整体平均分成几份，分母就写几，再看取了一份，分子就写1。

ppt出示第二关：分一分、涂一涂

同桌先讨论，然后指名汇报讨论结果。重点说说你为什么分成这些份？总结出分成的份数与分数的分母有关，分母是几，就分成几份。选择其中的任意一份。（加深学生对分数意义的理解）

ppt出示第三关：选做想一想

学生讨论

全班交流

教师总结

4、小结

（1）与上册《认识几分几一》相比较，同是研究几分之一，有什么异同？

（2）通过本节课的学习，你有哪些收获？

5、作业

课本78页第四题

板书设计

认识几分之一

一些物体看作一个整体 平均分