物理学与人类文明优秀教案设计

物理学与人类文明

一、

概述

1、

教材分析

《物理学与人类文明》出自新课标、人教版、普通高中物理教科书必修一。绪课是高中第一堂物理课，也是一堂重要的课。

绪论课给学生的第一印象，会使学生对教师的思想情感、精神向往、价值追求、教学风格和特色留下深刻印象，对提高学生学习物理的兴趣也很有帮助。《物理学与人类文明》中的“物理学与其他学科”，“物理学与社会进步”，“物理学与思维观念”，“怎么样学好高中物理”，全景式地展现了物理学与人类文明的方方面面以及社会发展、观念转变的作用和影响，为教师提供了进行绪论教学的丰富素材。对提高学生学习兴趣，了解物理学内容，怎样学好物理进行了科学阐述。

本节课知识点间关联不强，但好的资源配置可以提高兴趣，为学好物理增加动力，学好物理的方法，高中物理的内容，高、初中物理的差别和衔接也是本节课必须交代给学生的内容之一。

2、

学情分析

刚进入高中的新生经过中考的洗礼，都有着决心学好各门功课的决心和愿望，但受到物理难学，高中物理学什么是他们迫切想知道的，怎么学是他们想得到的。利用好绪论课对培养学生学习兴趣，制订学习计划和选用学习方法都至关重要。但中考的局限性大部分学生是学啥考啥，对力学知识相对薄弱一点。好的动机加上好的方法是上好本课的前提。

二、

教学设计

教学目标

（一）知识与技能：

1、了解物理学对人类文明、社会进步的影响。

2、认识物理学在科学中的基础地位和其他科学技术的联系。

3、知道高中物理和初中物理在内容内容方式方法上的联系和区别。

4、知道高中物理学习的基本要求。

（二）过程与方法：

1.、通过物理实验，联系社会、生活实例，让学生体会物理对人类文明、社会进步的影响及物理学的基础地位。

2、通过分析，使学生认识高中物理与初中物理在内容、方法上的区别和联系

（三）情感态度价值观：

全景式地了解物理学与人类文明的方方面面以及对社会发展、观念转变的作用和影响，提高科学素养。

【教学重点】

开阔学生视野，引起对高中物理的新鲜感，介绍高、初中物理的区别，知道怎样学习高中物理。

【教学难点】

内容多，素材丰富，怎样精选素材引起学生对高中物理的兴趣，怎样引导学生思考问题，知道如何学习物理知识的方法。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

引入：

庄子----战国时期接触的思想家。对中国古代哲学的发展具有重要影响。他说过：“判天地之美，析万物之理。”这句话就是我们物理学科的浓缩。物理学是一门自然学科，它起始于伽利略和牛顿时代。进过三个多世纪的发展，它已经成为一门有众多分支、令人尊敬和热爱的基础学科。它是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。

下面，我们通过实例来深入了解一下物理学的基础地位和对社会进步，人类文明的推动作用。

一、

物理学与其他科学技术

物理学的发展，促进了技术的发展，引发了一次又一次的产业革命。现代物理学更是成为高新科技的基础。

1、物理学与航天

“长征”二号F型火箭载着神州五号飞船载人航天器天宫一号等直入云霄。物理学的基本理论是空间技术的基础。

2、物理学与医学

病人在接受X射线检查和放射治疗等

3、物理学与交通

国家名片高铁、超导磁学浮等

4、物理学与军事

原子弹、氢弹、激光武器等等

5、物理学与生命技术

细胞，DNA等等

6、物理学与半导体技术、通信技术等等

我们现在用的手机等

二、

物理学与社会进步

物理学的发展孕育了技术的革新，促进了物质生产的繁荣，改变了人类的生产和生活方式，推动了社会的进步。

1、第一次工业革命

蒸汽机的出现

2、第二次工业革命

电力的广泛应用和内燃机的出现。

3、第三次工业革命

计算机的产生和新型通信技术的应用

4、第四次工业革命

以人工智能，清洁能源，机器人技术，量子信息技术，虚拟现实以及生物技术为主的全新技术革命。

三、物理学与思维观念

重视逻辑思维和实验验证

人类认识宇宙的艰难和曲折，对地心说和日心说等的讲解等

四、高中物理和初中物理的区别与怎样学好高中物理

高中物理与初中物理在内容和方法上的区别

高中物理除了现象、概念和规律之外还应该关注研究问题的方法，学会从先想到抽象，从定性到定量研究问题，学会用数学方法解决物理问题，学会实验探究，学会独立分析问题解决问题的思维习惯。

高中物理学习的基本

1、养成读物理课本的习惯，注意记忆。

2、养成独立思考探究问题的习惯，发现问题及时解决，做学问就是要多问问题。

3、重视观察和认真作好实验。独立完成练习。重在理解和学会知识应用。

4、善于——善于联想，善于对比，善于思考，善于记忆，善于总结。

5、六用——用眼仔细观察，用耳认真听讲，用脑积极思考，用心理解记忆，用口和笔准确表达，用手及时记录、练习、实验。

课后反思

一堂好的绪论课并不是教科书内容的简单讲解，而是根据教学目标，针对学生知识起点和思维、

心理特点的精心设计，是教师教学理念的体现，是教师多种教学方式、教学技能和及教学策略的灵活运用。磨刀不误砍柴功，花一定的时间进行绪论教学对培养学生学习高中物理的兴趣，了解学习高中物理的方法都至关重要。