本章复习与测试教学实录

《运动的描述》教学设计

《运动的描述》教学设计

基本信息

课题

教材分析

“运动的描述”是“运动和力”的第一节，这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。

学情分析

机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉．因此，教材中首先出示了一组有趣的图片，引起学生学习的兴趣；列举了许多机械运动的例子，说明了运动的普遍性；通过课文内容使学生体验类似的场景，说明了运动和静止的相对性，介绍了参照物的概念．

教学中应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点(即它们位置的改变)，掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析，说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力．

教学目标

1．知识与技能

知道参照物的概念，知道物体的运动和静止是相对的。

2．过程与方法

体验物体运动和静止的相对性，能用实例解释机械运动及其相对性。

3．情感态度与价值观

认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。

教学重点和难点

教学重点：

机械运动，物体运动或静止的相对性。

教学难点：

参照物的概念及参照物的判断。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

让学生有个印象：运动同样具引入新课

让学生阅读课本序言。

有丰富的科学知识，学好运动让学生对运动产生感性认的科学，能够深入了解体育，识。

还能深入了解自然。

设计意图

《运动的描述》

请同学们根据书中图12．1-1形1．机械运动

形色色的运动中的三幅漂亮的图片图片和看到的录像资料讨论：哈雷彗星、喜马拉雅山、奔驰的猎豹，它们有没有共同点?共同点是什么? 学生讨论、归纳、总结并举例。

得出机械运动概念

1、问：为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的? 2、[实验] 请同学们将书本放在课桌上，进行把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌得出参照物概念，并会选新2．参照物

学生讨论、归纳、总结并举例。

面向前移动，思考下面问题：

择参照物。

课：

(1)书本相对于桌面的位置有无变化? (2)钢笔相对于书本的位置有无变化? (3)钢笔相对于桌面的位置有无变化? 学生讨论、归纳、总结：要选3．运动和静止的相对性

问：如何恰当地描述物体的运动状态? 择一个物体做标准，对照要研究的物体和选择的标准物体相对位置是否变化后再做出判断．

认识运动和静止的相对性。

1．机械运动．

课堂小结

2．参照物、运动和静止的相对性．

3．怎样选择参照物? 学生讨论、归纳、总结。

课堂知识复习与巩固

巩固练习

1．课本“动手动脑学物理”

2．同步测试相应的练习。

学生练习

练习应用知识解决实际问题。

板书设计

1、机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动。

2.参照物：在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物。

3、运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同．

学生学习活动评价设计

本节课由讨论的方式进行，学生人人参与，兴趣极高，不知不觉中完成了课程标准的三维目标。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究物理规律，培养了学生的探究精神。活跃了课堂气氛，创造了一个良好的学习场所。

教学反思

通过有趣的图片、问题讨论、列举实例，引导学生结合思考问题，由浅人深地提高对机械运动概念的认识，然后过度到“参照物”的讲解；最后通过讨论得出参照物的概念及运动和静止的相对性。在课堂中师生一起去感觉、认识、探索、分析、概括，和学生建立起了良好的、平等民主的师生关系。重视了学生间的交流合作，加强了学生间友好相处。