跳绳第一课时教学实录

一年级数学《跳绳》教学设计

东街小学金晓燕

教学内容

北师大版一年级数学上册38——39页

教学目标

1、结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义,探索并掌握有关8的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息,列出不同的加减法的算式,并能正确计算有关8的加法及相应的减法。

3、培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题,体会数学的乐趣。

4、初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯,并在与同伴交流中培养合作意识。

教学重点、难点

重点:会正确计算“8”的加减法

难点:能根据提供的信息,列出不同的算式

教法、学法

教法:情景演示、自学辅导

学法:自主探究、小组合作

教学准备

课件

教学过程

一、复习回顾:看谁算的又快又准确。

7-4= 7-7= 2+5= 7-5= 4+3= 1+6=

7+0= 7-6= 6+1= 5+2= 7-3= 3+4=

7-7= 7-2=

二、创设情境,激趣导入

师:同学们,你们喜欢跳绳吗?今天,我们的好朋友淘气、笑笑还有几位同学正在操场上玩跳绳呢,让我们一起去看看吧!(课件出示情景图)大家看他们跳得多

开心哪!仔细观察这幅图,你能不能试着把小朋友们分成两组呢?

学生可能会发现:

•有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。

•有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。

•有4个女同学,有4个男同学。

•有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。

三、自主探究,学习新知

1. 计算8的加减法。

师:我发现今天我们班上的小朋友观察得又仔细,坐的又端正,特别棒。现在呢老师有一个问题想让大家来帮帮我:一共有多少人?你会列式计算吗?自己想先一想。求一共用加法还是减法呢?

谁来说一说你是怎么想的?

学生可能会出现:

•有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。

•有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。

•有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。

•有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。

我们来观察一下,这几位同学采用的方法不一样,但是结果却是是一样的。

师:刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出减法问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。

师:谁来给大家提一个问题?

(如果学生提不出,教师先提。)

师:正在跳绳的有几人?8-2=6

还可以提出其他问题:

•正在摇绳的有几人?8-6=2

•有几个穿裤子的小朋友?8-3=5

•有几个穿裙子的小朋友?8-5=3

•有几个男同学?8-4=4

知道总数求一部分用减法。

2、分一分,填一填。

(1)2人小组合作,用小木棒代替桃子帮小猴子分一分,完成第38页中的表格。教师巡视指导,帮助有困难的学生。

(2)谁来帮小猴子吉吉和毛毛分一分桃子呢?

(3)用分成组合口诀的形式读一读表格。

4、说一说

教师引导学生观察情境图,结合给出的算式,说一说它所表示的两个生活情境。那么3+5还可以表示什么呢?

四、巩固练习,拓展提高。

师:小朋友们,今天大家学的是关于几的加减法呢?你们都会了吗?老师给大家准备了几道题目,要考考大家了,比一比谁做的好,谁说的好。

书本第39页的练一练:

活动一: 1、说一说,填一填

(1)谁可以找出2个数学信息并且提出一个数学问题?

(2)根据提出的问题,你可以列出一个算式解决吗?

(3)可以列出减法算式吗?

活动二: 2、说一说,填一填

(1)图片里有谁,它在干什么?

(2)能根据找出的信息提出一个数学问题并列式解答吗?

五、课堂总结

同学们今天的表现真棒,能够自己用我们学过的方法研究“8”的加减法了。在我们生活当中,还有很多有关8的加减法,用你们的火眼金睛去把它们找出来吧!板书设计

跳绳

1+7=8 7+1=8 2+6=8 6+2=8

3+5=8 5+3=8 4+4=8

8-1=7 8-7=1 8-2=6 8-6=2 8-5=3 8-3=5 8-4=4