做个减法表特级教师教学实录

做个减法表

一、教学目标

1、引导学生通过整理、归纳活动,形成10以内减法表,并能正确地计算。

2、经历10以内减法表的形成过程,从中发现规律,了解算式之间的联系。

3、在观察、交流等活动中,培养学生有序思考的意识。

二、学情分析

减法表是在学生学习完10以内的减法后,对10以内减法算式进行系统整理与复习,教材上要求学生参与整理减法表的过程,要求教师在活动中引导学生发现减法算式的排列规律,看到算式之间的联系,提高学生的口算能力。

三、重点难点

发现减法表中的规律,了解算式之间的联系。

四、教学过程

一、初步发现规律

同学们,我们已经学了10以内的减法,你们能快速计算10以内的减法吗?出示算式卡片:要求:读算式说得数。

10-10、10-9、10-8、10-7、10-6、10-5、10-4(学生会顺着直接往下说10-3等于7)

2.追问:你怎么能猜到是10-3的?

贴完10-3再接着出10-1、10-2、10-0(学生会发现三个算式的顺序不对,自己主动调整过来)

二、出示学习目标

同学们这么快就发现了这些算式之间的规律,要不我们这样排一个减法表出来好不好。为了更好的进行这节课,我们先看看这节课的学习目标。

1、在整理减法表的过程中发现规律,了解算式之间的联系。

2、在整理减法表的过程中,提高10以内减法的计算速度和正确率。

刚才同学们很容易就发现了一些规律,那你有信心完成这两个学习目标吗?

三、竖着看的规律

继续来看这组算式,还记得它们的得数吗?

1.你们都能从中发现这组算式的特点吗?

被减数全是10,减数是越来越大,差越来越小

师:真有好办法,不仅能按一定的顺序观察,而且还发现了规律。请你们观察减数和差,大家会发现,减数和差合起来是10,知道为什么吗?

生:因为都被减数都是10。

2.练一练

(1)你能根据刚才的发现的规律给被减数是9的算式排一排吗?

指名学生说,其他同学判断,老师贴。指名一名同学说一说依据。

(2)试着根据发现的规律,将你手中被减数是8的算式贴上来。

让学生独立贴,独立检查,并说一说怎么贴的。

四、横着看的规律

1.做游戏——鸡宝宝找妈妈

师:我们一起做个鸡宝宝找妈妈的游戏,喜欢做游戏吗?首先要知道游戏规则对吧?我们手中这些算式就是一只一只的鸡宝宝,算式得几就跟到几号鸡妈妈后面(把数字标在黑板上)。同学们,你们能把这些小鸡送到鸡妈妈身边吗?大家要认真的审核,别把鸡宝宝送错了。

(1)举例说明7-7放的位置。

(2)请0号鸡妈妈的鸡宝宝回来。

(3)请同学们观察,送对了没有?

小结:现在我们不仅能把鸡宝宝送对,而且算式竖着着看有规律,横着看也有规律。被减数越来越小,减数也越来越小,差不变。

2、练一练

(1)请把1号鸡妈妈的宝宝送回来。整理完算式就追问学生,你知道第二行这组的得数和差合起来有什么规律吗?

(2)看到你们送鸡宝宝送的这么好,老师也想参与一下,2号鸡宝宝就由我来送吧,(教师将其中两个算式贴反,让学生指正,并说一说怎么才能检查自己是不是按顺序)

五、斜着看的规律

1、大家现在对横着看还有竖着看的规律掌握了吗?那现在我们换一种送鸡宝宝的方式,我来点名,你来送

3-0、4-0、5-0(学生可以横着看,也可以竖着看)

你知道我现在要点那个算式的名了吗?6-0你怎么判断出来的?

这组算式它们是怎么排列的?(斜着)

那斜着看的规律你发现了吗?

被减数越来越大,减数不变,差也越来越大。

2、练一练

现在我们来斜着观察1-1这一组算式,谁帮我们先读一读这组算式

猜一猜接下来因该是那个算式?为什么?

斜着读一读2-2、3-3这两组算式,生读师贴

六、课堂总结练习

最后缺的这个会是哪个算式呢?(7-4)你有多少种判断它的依据?(横着、竖着、斜着)

七、目标检测

我们的减法表完成了,我们写上它的名字(板书),在完成减法表的过程中,第一个目标发现规律,同学们都掌握的非常好,接着来看第二个目标,计算迅速又准确,那就来一个抢答题吧。

师课件出示算式,学生抢答。及时鼓励速度快又正确率高的学生。

同学们要比老师想象中还优秀好多,两个目标轻松完成,老师要给你们留一个课后拓展作业,想一想,如果再做一个大的减法表11-3应该贴在哪里?15-9呢?下课后好好想一想。同学们再见!

板书设计

减法表

0 10-10 9-9 8-8 7-7 6-6 5-5 4-4 3-3 2-2 1-1 0-0

1 10-9 9-8 8-7 7-6 6-5 5-4 4-3 3-2 2-1 1-0

2 10-8 9-7 8-6 7-5 6-4 5-3 4-2 3-1 2-0

3 10-7 9-6 8-5 7-4 6-3 5-2 4-1 3-0

4 10-6 9-5 8-4 7-3 6-2 5-1 4-0

5 10-5 9-4 8-3 7-2 6-1 5-0

6 10-4 9-3 8-2 7-1 6-0

7 10-3 9-2 8-1 7-0

8 10-2 9-1 8-0

9 10-1 9-0

10 10-0