统计特级教师教学实录

单式折线统计图

教学内容：教材第104---105页例1及相关练习

教学目标

1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。

2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

教学重点 会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 教学难点 绘制单式折线统计图。

教具准备 多媒体课件。

教学过程：

（一）复习导入

1、课件出示数据。

统计表能清楚的看出每年机器人大赛参赛队伍的支数。如果让你很快的判断哪一年参赛支数最多，哪一年最少，我们就用到了以前所学的条形统计图

2、你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？

人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。

（二）新课

1、认识单式折线统计图。

谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？

请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？

学生活动，教师组织全班交流。

提问：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011年呢？ 数据分析。

谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。

出示问题：

多长时间记录一次数据的？

哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？

参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？

全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。

小结。

人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。

你还在哪儿见过折线图？

展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能了解到的信息。

谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？

2、制作单式折线统计图。

你能根据统计表（练习二十六第1题）完成下面的折线统计图吗？

出示统计图（没有描点），学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。

提问：从这幅图中知道了什么？

提问：从图上看，四年级喜欢科普读物的人数是多少？你是怎么看出来的？ 追问：李阳所在年级喜欢看科普读物的人数排第二位，李阳是哪个年级的？ 最后：你还能提出什么数学问题吗？

三、巩固练习

四、课堂小结

这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?

五、作业

完成第108页练习二十六第2、3题。

板书

折线统计图

点:数量的多少

线段:增减变化

画法:一、点二、标三、连