可爱的中国公开课教学设计模版

《可爱的中国》教案

一、谈话,导入课题

在这里,我要唱一个人。他,在狱中,被国民党反动派钉上了10斤重的脚镣;他,在床沿上,用指甲刻下了“视死如归”4个字;他,在敌人让他写“供词”的纸上,6个月写下了14万字的传世之作。他就是爱国志士方志敏。面对敌人的威逼利诱,难道他不知道珍惜自己的生命吗?

今天,我们就继续学习“珍惜”单元的第一篇课文《可爱的中国》,一起聆听方志敏烈士牺牲前的心声。板书并齐读课题《可爱的中国》你对方志敏了解多少呢?

1.出示方志敏的照片:这就是革命烈士方志敏板书:方志敏

2. 生读资料,老师补充。

二、初读课文,整体感知

1.老师知道咱们班的同学都非常好学,带来了一些词语想考考大家出示:

剥削携手瘟疫屈辱蹂躏崩溃愚昧可憎刻不容缓国弊民穷日新月异

(1)指名读词,纠正读音。(2)说说重点词语的意思。(3)齐读词语2.谁来说说课文都写了什么?

(课文描述了当时的中国受日本帝国主义的侮辱、奴役,一片黑暗,但作者相信祖国的未来是光明、美好的,呼唤全国人民与帝国主义进行斗争,解救祖国母亲。)

三、紧扣课题,寻找句子

课题中,有“可爱”这个词语,首先,让我们用心快速默读课文,画出表示中国可爱的句子。”(同学一边读课文,一边找书上的有关句子。)

交流:

句子1:朋友!中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。(谁能来读好这句话?你从哪些地方可以看出中国的可爱呢?同学交流读)

句子2:中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的发明力!

(谁能读好它?你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢?教师小结读)

句子3:朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园,将代替了凄凉的荒地!这时,我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。(一起读好这段话。)

四、介绍图片,了解背景

刚才,大家用心读了课文,找了描写中国可爱的句子。这些文字,

都是80多年前方志敏在监狱中写的。那么,80多年前的中国是一幅怎样的情景呢?

老师向大家介绍80多年前中国的情况。(出示图片,师解说) (近代的中国,风雨飘摇。从1840年鸦片战争开始,帝国主义开始了对中国的侵掠暴行,先后签订了一系列不平等条约。1931年日本发动九一八事变,侵占了东北三省。但是国民党政府却实施“攘外必先安内”的方针,多次“围剿”中国工农红军,整个国家内外忧患,战火不断。中国人民流离失所、骨肉分离,食不裹腹、衣不蔽体,生活在水深火热之中。)

同学们,看了这些资料后你有何感想?(日本侵略者太可恨了,国民党反动派太可恨,我们当时的祖国太落后、可怜了,我们应该拯救祖国……)

是啊,任何一个有良知的中国人心中都不会平静的,那么,方志敏,一个爱国志士,他心情怎样?对,作者自己痛彻心扉、悲愤、难过啊!那么,他是怎么写的? 80多年前的中国是一幅怎样的情景呢?”请大家带着问题再用心快速默读课文,画出有关句子。(同学自由读课文并找出有关句子)

五、精读感悟,组织交流

好的,我们来交流一下80多年前中国的情况,也就是书中写到的中国(板书:目前)的情况。

段落1:第2小节听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了

吗?难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自身的伟大的团结力量,去与摧残母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?是的,是的,母亲骂得对,十分对!我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败类,自身压抑自身,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残酷的蹂躏!这真是我们做孩子们的不是了,简直连一位母亲都爱护不住了! (4个“难道?”变颜色,你从4个难道了解到了什么?同学交流母亲似乎在骂什么?读同学交流)(你还从哪里看出当时的情况?具体是从哪些地方感受到的?读)

段落2:第3小节朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。但是,到底怎样去救呢?我想,欲救中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事,而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国唯一的出路,也是我们救母亲的唯一方法,你们说,对不对呢?

1.让我们来看这一句。齐读。交流(抓“刻不容缓”)

2.假如你是当时一个有血有肉的中国人,你会怎样做?同学交流抓住两个“唯一”)

段落3:第4小节开头:不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?

在这个过程中,随机完成板书:(屈辱)

六、感悟将来,激情朗读

80多年前的中国江山破碎,国弊民穷,尽管方志敏在监狱中受尽了苦难,但是他对中国的(板书:将来)来还是充溢了希望,你们找到了那一大段话了吗?能用齐声朗读读给老师听吗?(同学齐读)出示段落“朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的发明,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了哀叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲痛,明媚的花园,将代替了凄凉的荒地!这时,我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。”

1.谁来谈谈读了以后的初步感受?

2.欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色,我们来读读这些词语,你的心情怎样?你知道这些词语都是表示什么的呀?(同学交流)

3.“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”变颜色,我们再来读读这些词语,你的心情怎样?这些词语又都是表示什么的呀?

4.8个“代替了”变颜色,当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是一个怎样的中国?(同学交流)

5.(引读)“活跃的创造、日新月异的进步”我们民族就可以——而

生育我们的母亲——读)相机完成板书:(欢歌……)(红色)

6.教师补充:用8个“代替”构成排比句,并列句式,每句前后是一对反义词,通过对比突出了祖国的变化,写出了作者对祖国未来的美好憧憬。

七、感悟自信,照应开头

方志敏说这段话的时候,充溢了自信。(出示最后一节,从“自信”这个词语你看出什么?(同学交流)是的,这种自信,来自于方志敏对祖国母亲爱让我们再满怀深情地读读第一小节。

老师小结。

八、激情总结,写话训练。

相信祖国的未来一定是光明美好的,这是因为——爱国。作者全篇文章都在向我们抒发他的爱国情怀啊!老师深情讲述:孩子们,80多年过去了,方志敏烈士的理想已经实现了,假如方志敏烈士就在我们面前……作为他的“小朋友”,你想对方志敏说什么?写一写。(珍惜今天的幸福生活,为祖国的繁荣富强做出贡献。)

指名展示。

九、课外延伸,布置作业:

读《清贫》和《可爱的中国》全书。

可爱的中国

板书设计:目前屈辱

将来美好