你，浪花的一滴水名师教学实录

北师大版小学六年级语文下册

《你,浪花的一滴水》教学设计

教学目标

知识目标:学习诗中比喻修辞手法的运用,引导学生理解感悟雷锋精神的实质内涵。

能力目标: 有感情的诵读诗歌,引导学生在读中理解,读中感悟。

情感态度价值观:感悟雷锋精神的平凡而伟大,体会诗人表达的赞颂之情,使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华。

教学重点

1.理解感悟诗歌的思想内容,体会诗人真挚的思想感情。

2.有感情的诵读诗歌,品读诗歌的语言、意境、与情感之美。

教学难点

1.能够根据文章中的修辞句式进行仿写。

2.感悟雷锋精神的平凡而伟大,体会诗人表达的赞颂之情,使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华。

教学流程

第二课时

一、激情导入、呼唤雷锋

1.一个普通的士兵,一个十分平凡的人,为什么为他唱响的颂歌会响透未来的无穷世纪,今天这节课我们继续来了解这位平凡岗位上的英雄.他是谁呢?

2.请同学们看这段视频资料,(播放视频))

3.同学们,他是英雄吗?让我们一起来呼唤他的名字----雷锋(师板书:雷锋)

(课件出示雷锋图片)同学们,雷锋,是我们中华民族精神的代表,雷锋的名字早已深深的刻在我们全国人民的心里, 这节课,就让我们继续学习诗人魏钢焰写下的雷锋赞歌《你,浪花的一滴水》。

(板书课题)学生齐读课题。

二、交流资料,走进雷锋

1.老师知道同学们课前搜集了许多有关雷峰的故事、事迹,这节课谁

还愿意给大家分享一下雷锋曾经所说的话,所做的事呢?( 指名同学交

流) 三、品读感悟,赞颂雷锋

1.听课文范读朗诵,感受诗歌表达了作者怎样的情感?(赞美、赞颂)

2.扣词质疑,直入中心。

师:第一节中哪个字最能直接表达作者的情感?(“唱”——赞颂、歌

颂、颂扬)

3.自读感悟,合作解疑:请同学们怀着赞美之情,放声朗读课文。读

后思考交流:作者为什么要赞颂雷锋?运用哪些修辞手法赞美雷锋?

4.全班交流,理解诗歌内涵。

⑴为什么赞颂雷锋?(课件出示第2小节)

理解这一节中三个转折复句说明了什么?(他平凡而伟大)。(板书:

平凡、伟大)

第三句作者用了什么修辞手法?把雷锋比作什么?

“小小的春雨”说明了雷锋虽微小、平凡,产生的作用巨大,对人民

的心灵影响深远。

指名有感情的朗读,学生评价。全班齐读。

⑵怎样赞颂雷锋?

读着读着,你发现雷锋变成了什么?默读诗歌4-6小节,完成填空题。

第4小节与第6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样,由

“他”变成了“你”,情感更深)。 (男女生合作读第4、6小节)

5.仿写诗歌:你觉得还可以把雷锋比做什么? 试着用诗歌的格式仿

写。(自己写、同桌、小组交流、全班展示)

他啊,是……,却能够……。他啊,是……,却能够……。

6.创编对比,感悟雷锋精神。

出示第5小节,换个说法,使其意思不变。

读了原诗和改编的诗,你体会到了什么?(雷锋毫不利己、无私奉献的伟大精神。)

7.诗中哪三个词对雷锋精神给予高度赞美?

(师板书:青春、永生、壮丽)

(引导学生理解:雷锋年轻有为所以青春,雷锋精神不朽所以永生,雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。

(指名读、评价、全班有感情的朗读)

8.此时此刻,你对“一滴水”有了哪些新的理解?

小组合作探究,完成练习:

一滴水意味着雷锋(平凡、微小而年轻),但精神(),却产生了(巨大的影响)。雷锋精神在于(小中见大),其本质就是(全心全意为人民服务。)

四、拓展延伸,怀念雷锋

1.拓展延伸,寻找“雷锋”。你认为身边的那些人可以称作“雷锋”?(学生汇报)

2.出示雷锋式的人物图片,师解说。

3.配乐朗读,再颂雷锋。(师生分角色激情朗读)

4.宣誓: (我要向雷锋叔叔学习……)

5.敬礼:最后,让我们向雷锋叔叔敬礼,在学习生活中实践雷锋精神,争做雷锋式的好少年!

五、板书设计

你,浪花的一滴水

平凡青春——年轻有为

雷峰年青永生——精神不朽毫不利己、无私奉献伟大壮丽——事业壮丽