11 成长名师教学设计1是什么类型的资料？

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11 成长名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：11 成长名师教学设计1

正文

成长

(第二课时）

一、三维目标：

1、知识与能力：掌握本课生字词，理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情。

2、过程与方法：通过找重点句段，付以有感情的朗读，体会人物之可爱，学习人物描写方法、感悟课文的主旨思想。

3、情感态度与价值观：初步树立学生的独立意识，让学生养成从小锻炼自己独立生活能力的习惯，激发孩子对生活的热爱。

二、教学重难点：

重点：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情。

难点：初步树立学生的独立意识，让学生养成从小锻炼自己独立生活能力的习惯，激发孩子对生活的热爱。

三、教学过程：

一、

读1-5自然段，你认为约翰是一个怎样的孩子？

A：“一个叫约翰的男孩儿，长得虎头虎脑，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。”

师1：你能通过朗读，读出约翰的可爱吗？

师2：这么可爱的一个小男孩，谁能读得更加可爱吗？

师3：这个虎头虎脑，大眼睛的小男孩跟我们班的谁比较像？我们全班再一起声情并茂地读出约翰的可爱吧。

师4：通过你们的朗读，仿佛就看到一个可爱的小男孩在我们眼前呢。你还认为约翰是一个怎样的孩子？

B：“约翰每次来到面包房，总是亲昵地拖长声音，冲着我说：“您好——”（非常有礼貌）

师1：那你能有礼貌地读一读这句话吗？

师2：很有礼貌，但是他还忽略了一点，哪个细心的同学能找到，并有感情地读出来。

C：第四自然段（自尊心强，不随便拿别人的东西）

师1：自尊心强，应该怎么读了？

师2：我们在小组内分角色朗读！

D：“他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”（很节约，很会合理地支配钱。）

过渡语：约翰每次来面包房他似乎总是想买两根香肠，可他只买一根香肠和一听可乐，我当时有什么想法？

（也许他家里情况不好，也许他父母不太喜欢他）

二、

学习7——13自然段

过渡语：是什么原因让我改变了这次的看法？

（我发现约翰在雪地里送报，而且我知道他每个月有80元钱，甚至多的时候有100多元。）

过渡语：原来约翰这么能干，小小年纪可以通过送报赚钱，

现在请读7——13自然段，约翰在你心目中又留下什么印象？先自己思考，再在小组内讨论！

生1：约翰非常能干，小小年级可以自己赚钱。

生2：约翰是个做事尽职尽责的孩子，即使下着大雪，也会完成自己的任务。

生3：约翰很节约，即使他每个月赚那么多钱，他也没有乱花钱。

生4：约翰能够合理地用钱，他不乱花钱。

三：约翰的父母做了哪些有利于约翰成长的事情。

约翰的父母之所以这样做，是觉得：“这样更有利于他的成长

”

那么约翰的父母做了哪些有利于约翰成长的事情呢？在小组内讨论讨论？

生1：让他自己去送报。

生2：教导约翰做事要有责任心，即使下雪天也让约翰坚持去送报，不能因为雪天就耽误工作。

生3：很担心，很关心约翰。

师1：为什么约翰的妈妈不直接帮助约翰送报？或者让他下雪天放弃送报呢？这样做的目的是什么？

四：你的父母做了哪些利于你成长的事情？

过渡语：是的这样做都是为了约翰的成长，我们的爸爸妈妈也是非常疼爱我们的，那你想想你的父母都做了哪些利于你成长的

事情？

五：总结

资料摘要

11 成长名师教学设计1

11 成长名师教学设计1

正文

文档信息

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Q：11 成长名师教学设计1是什么类型的资料？

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