数学游戏教案和课堂实录

数

学

游

戏

学情分析：

六年级学生在四年级学习轴对称图形后已经能剪出简单的轴对称图形，动手能力思维能力都得到锻炼，已了解对折的用意和做法及在剪纸活动中的作用。

六年级学生

六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，知道学习是自己的主要任务。但存在的问题有：1、浮躁，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。

通过本课的剪纸洞的趣味游戏活动，开阔学生解决问题的思路，培养学生思维的灵活性和对数学学习的兴趣。鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，让课堂气氛更活跃。发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，

教学内容：人教版小学数学六年级下册教材p39数学游戏。

学习目标：

1.

利用所学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

2.通过学生动手操作，探索出剪出大洞的方法与技巧。

3.感受数学游戏的趣味性，使学生在游戏和操作过程中,体验成功的快乐,感受数学的奥秘,激发学生热爱数学的情趣。

教学重难点：

掌握在一张A4纸上剪一个大洞的方法和技巧。

教学准备：

剪刀、A4纸或彩纸、课件

教学过程: 一、激情引入。

师：知道你们都喜欢剪纸，请同学们把自己的剪纸作品拿出来了展示一下吧，让老师也欣赏欣赏你们的作品。

（学生展示自己的剪纸作品，指名回答你是怎样剪的？）

师：这一张张奇妙的剪纸，让我们在欣赏的同时，也感受到了知识来源于生活，只有学好知识才能更好的服务和装点我们的生活，今天这节课，咱们就用学过的知识和手里的这把剪刀一起来见证一个“奇迹”。听说过“穿墙术”吗？今天老师准备和同学们一起修炼“穿纸术”，让我们的思维飞起来，穿越A4纸（就是一个大活人从这张A4纸中钻过去）。师拿出一张A4纸，出示给学生看。

师：这节课，我们来做数学游戏：剪纸洞（板书课题）同学们想：直接在这张纸上剪个洞，能钻个人过去吗？（生答：不能）这就需要我们再寻找别的办法。

二、游戏活动，解决问题。

请同学们自学书39页数学游戏，看清每一步的图解，注意图下的要求，自己试着动手操作，在作业纸上剪一个大洞。

2.合作探究

学生在小组内交流剪出一个大洞的过程，同时并讨论为什么组内的同学有的剪不出洞，而是把纸剪破了。

3.答疑

师：刚才有的同学很迷惑，为什么自己剪不出来洞呢？现在找同学来演示一遍，你们也一同动手，再剪一遍，看看能否剪成一个大洞。

学生边说方法边演示，下面同学跟做。

第一步：把作业纸对折起来。从折痕上的A点向对面剪，不要剪断。

第二步：再从对面向折痕方向剪，不要剪到头。

第三步：像这样来回的剪。

第四步：最后从折痕上的B点向对面剪，也不要剪到头。

第五步：从A到B把折痕剪开。

学生再一次完成游戏。

师：现在，你知道怎样剪才能保证剪后的纸连通不断了吧。再找学生说剪纸注意点1、2、3、4（课件显示）

4.学生再探。

刚才剪的结果，在小组内比一比，看谁剪的洞最大。为什么大？

学生交流、总结经验。

5.

从这个游戏中，我们有什么发现？应用到我们学到的哪些知识？（学生小组讨论后，指名回答）

三、课堂总结

1.这节课你有哪些收获？

这节课我们进行了一个剪纸的数学游戏。在剪的过程中，相当于把一个大的长方形转化成许多小长方形。在“形态的转化”前后，纸的总面积不变，因此，小长方形的宽度越小，所有长方形的总长度就越长，即每次剪出的纸条越细，纸的长度越长，围成的洞周长就越大，面积越大。

2.数学的知识具有无穷的奥秘，只要同学们善于动脑，勤于动手。

就会有意想不动的收获。放学后给爸爸妈妈，弟弟妹妹们变个“小魔术”，同他们一起来做做这个数学小游戏吧。