29 重阳节的传说教学创新设计

S版小学四年级上册语文

29、《重阳节的传说》教书设计

牛街中心完小

余汉英

2017年11月18日

一、教材分析：

1.课文主线：

《重阳节的传说》这篇课文的主线是了解重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2.主要问题：

1）感受桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的？

2）重阳节都有哪些习俗？

二、教学目标

1、知识与技能：学习本课生字新词。

2、过程与方法：帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

三、教学重点

通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

四、教学时间：两课时

五、教学准备：视频、课件、课前布置学生查找有关重阳节的资料

六、教学过程：《重阳节的传说》第二课时

（一）创设情景，导入新课

1、在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书课题：29、重阳节的传说。

2、播放视频（设想：利用视频引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。）

（二）深入研读

1.想想课文讲了一件什么事？

2.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺？

(出示课件)：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

3.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？

结合学生汇报，出示重点内容。

(出示课件)：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

4、从“终于”这个词你体会到什么？

[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。]

(出示课件）：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？

5.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

6.学习第二部分：（出示课件）

思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？

自学提示：

（1）默读课文第二部分，思考问题。

（2）画出让你感动的词句。

（3）有感情地朗读。

交流汇报，理解重点

（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

（三）总结

1.（出示课件）填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.重阳节有哪些风俗习惯？（出示课件图片）

（四）作业

1.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为......所以......”。

2.把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

板书设计：

29、重阳节的传说

斩妖除魔、为民除害

（毫不畏惧）

纪

念

桓景 拜师学艺

（历尽艰辛、勤学苦练）

（四）、教学反思：

《课标》指出，重视学生朗读能力的培养，更要注重学生读中独

特的个性体验。设计教案时，在课堂中，我力求做到：1、用老师的激情点燃了学生的激情，成就激情的课堂.。2、用个性朗读拉近老师、学生、文本的距离，我尤其注重孩子朗读能力的训练，侧重找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读。我让孩子们找出自己感受深刻的句子，并试着写出自己的体会。在抽生个别谈了体会后，将自己深刻的体会放到句子中读。3、采用追问让课堂迸发出不可漠视的非凡魅力。课堂需要追问，需要巧妙地有策略地追问，这样或许会生出许多意想不到的精彩。4、不求精雕细琢，力求顺其自然。一直向往名师们上课那份自信那份优雅与那份从容。王崧舟、于永正、窦桂梅……他们，轻立于课堂之上，没有那么多华丽的雕饰，清水如芙蓉，原生态最本真的语文课味道浓极了.授课者享受，听课者享受，当然学生更是乐在其中。

当然，在这堂课上也暴露出了自己的很多不足：

一、在重难点的突破上，有点平均使力，教案设计得虽然不错，但实际操作中却出现卡壳。

二、在时间分配上前面的时间用得过多，导致教后面的内容时有些赶时间。总之，在这次课堂上我收获了许多。在今后的教学中，我希望

自己能收放自如地挥洒于课堂上。当然，要做到这一点，需要心中有“底”，需要扎实的语文功底！