1.认识千米公开课教案

认识千米

朱爱兵

教学目标

1.在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义;在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米。能进行千米和米之间的换算,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。

2.在实践活动中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重点 在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念,进行千米和米之间的换算。

建立1千米的长度观念，能通过推算感知1千米有多长；简单的单位换算。

一、复习引入：

同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？（米、分米、厘米、毫米）

谁能从小到大说一说吗？

板书：毫米

厘米

分米

米

让学生互相用手势分别比划1毫米、1厘米和1分米、1米的长度，相互检查、纠正。指名学生分别用手势比划学过的单位长度和同学交流。

提问：下面我来考考大家，在下面的括号里填上合适的长度单位。

同学们回答的都很好，我们知道并了解之前学过的四个长度单位的实际长度大约有多长。测量长度时，会根据需要采用不同的单位，比较短的长度，可以用厘米作单位；比较长的长度，可以用米作单位。那如果有更长的长度，会用什么长度单位呢？这就是我们今天要学习的内容。

让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。

二、引入千米

介绍千米

出示图。

你能说出每张图所表示的意思吗？

（1）这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米

（2）这是公路上的里程碑，离黄山还有98千米。

（3）这是限速标志，限速每小时60千米

你发现它们的共同点了吗？

（都用千米作单位）

是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。

千米在日常生活里有广泛的应用，你曾经在哪里看到过或听到过“千米”这个长度单位？（学生举出相应的例子，如河流的长度，指示路牌，限速标志，车站的里程表，地图等）

通过举例，你觉得一般在什么地方需要采用千米这个长度单位？

说明：从大家举出的例子里可以看出，千米这个长度单位一般是在计量或测量比较长的距离的时候采用的。

三、认识千米

（1）提问：知道了千米，你想认识千米的哪些知识？

说明：大家想了解1千米有多长，1千米跟米有什么关系。（板书：有多长？1千米=？米）

那下面我们就具体研究这两个内容，大家通过学习弄清这两个知识点，并学会运用。

（2）感知1千米有多长

那你们知道1千米究竟有多长呢？

同学们一定有体育课中100米赛跑的经历吧。那10个这样的100米是多少米呢？（1000米）

所以1000米就是1千米，（板书：1千米＝1000米）

让学生读一读，并说明这个式子读起来不易区别1千米和1000米，可以利用停顿把它们区分开来。（让学生用停顿的方法读一读：1-千米=1000-米）

你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？

（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米

（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米

（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米

四、

先讨论该怎样解决，说说你是怎么想的？

要根据图中南京到上海的铁路大约长300千米，估计出南京到济南的铁路和南京到北京的铁路大约长多少千米。如果把南京到上海的铁路长度看作1份，那么南京到济南的铁路长度有这样的2份多一点，即大约长700千米；南京到北京的铁路长度大约有这样的4份，即大约长1200千米。

五、作业：

1、填空：

4千米=（

）米 3000米=（ ）千米

9千米=（

）米 6000米=（ ）千米

2、沿100米长的跑道走一走，数数走了多少步，看看大约用了多长时间。照这样计算，走1千米大约有多少步？要用多长时间？