21 青花教学设计及教案分析｜教案在线预览

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青花教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，并背诵自己喜欢的部分。教学重点：理解课文内容和一些重点句子的含义及表达的情感。教学难点：体会作者对文

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 青花

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2018-04-25 16:02:00

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学校：洛阳市洛龙区第二实验小学

21 青花教学设计及教案分析

未知

2018-04-25 16:02:00

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关键词：21 青花教学设计及教案分析

正文

青

花

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，并背诵自己喜欢的部分。

教学重点：

理解课文内容和一些重点句子的含义及表达的情感。

教学难点：

体会作者对文中青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

教学准备：

收集青花的图片或文字资料。

教学过程：

一、出示大屏幕

1、师范读，赞美的是青花瓷。青花瓷被誉为“人间瑰宝”，是四大瓷器之首，能做出如此完美的“人间瑰宝”的究竟是怎样的人？父亲让我寻找的祖传配方又是什么呢？这节课让我们继续走进课文寻求答案。（板书课题：青花）

２、回忆课文的内容，主要写了一件什么事？

二、细读理解

１、快速浏览6~16自然段。

（1）思考：思考并找出关键语句写批注：

①“我”是怎样寻觅“祖传秘方”的？主要经历了哪几个阶段？

②每次“我”觉得成功了的时候，“我”的心情怎样？父亲是什么反应？（出示表格）

③研究父亲不同反应的原因。

（２）学生选择自己喜欢的部分交流。

①理解第五自然段的两个设问句的作用。（承上启下）

②将第二部分分为三层并予以理解。

【在有感情地朗读、交流重点语句的过程中，让学生不断感受：修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花，在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽的。而这一切目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。】

（３）齐读第二部分。

（４）小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承”。

三、再读领悟

把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？

（父亲神态的变化：“不满意———冷眼———笑容”，实际上表现了他要求儿子去创新瓷艺……）

四、小结

我终于懂得了父亲的良苦用心，他为什么将一尊残缺的青花交给我？为什么当我修复、复制了青花时，他都不满意，原来真正的青花应该在超越中得到传承，真正的祖传配方就是执着追求、不断创新的精神，正是有了具有这些精神的艺人，我们的传统文化才得以发扬光大，让我们一起再次感受青花的魅力！（播放青花资料视频）

板书设计：

青

花

儿子

父亲

寻找瓷片

复制瓷片

自制瓷片

不满意

冷眼相待

露出笑容

关于本教案的常见问题

Q：21 青花教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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