温故知新教学设计和教学实录

温故知新

教学目标

能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则、遵纪守法等方面的对句。

教学重难点

积累成语和对句。

教学过程

一、成语的运用

１.导入：同学们，这是亮亮给爸爸的信，请大家读后说说这封信存在什么问题。

（投影出示）

我最亲密无间的爸爸：

您好！

最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身地学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。

２.恢复成语原貌。

（１）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改写为成语吗？

于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（

）

唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（

）

到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（

）

我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（

）

（２）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说句子吗？

３.选择恰当的成语，填入句子里。

五光十色

五颜六色

走进花园，郁金香开得正盛，（

）的花朵在阳光下显得格外艳丽。

大厅里摆放着各种各样的工艺品，（

），琳琅满目。

滔滔不绝

夸夸其谈

爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（

）。

新来的同学维克多喜欢（

）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，独自一人去过很多大城市游玩儿，一天看完过三本小说……可是，他说的并不真实。

【先引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语的区别。比如：“五光十色”是形容色彩鲜艳，样式繁多；而“五颜六色”是指各种颜色。“夸夸其谈”形容说话、写文章浮夸不切实际；“滔滔不绝”是褒义词，形容口才很好，说话不间断。】

二、拓展与交流

１.谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法。

３月１２日

星期一

天气：多云转晴

学完了这个单元的课文，我心中久久不能平静。

放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文《美丽的规则》中所描写的场景，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不‘平衡’的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的确是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动。我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？

２.分组合作交流。

【首先在组内确定交流的重点内容是什么？然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感动？你受到了什么教育和启发？】

３.展示交流范例。

三、阅读平台

１.学生自读《女儿要投诉》。

２.让学生提出疑惑的问题。

３.说说这篇文章主要写了什么内容。（《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权意识和乐于体谅别人的精

神。）

４.讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？

四、积少成多

１.引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活地运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和深刻含义。下面让我们学习一些对句，这会让我们更深刻地感受到中国语言的精炼和含义之深刻。

２.出示对句，让学生朗读。

有令即行

有禁即止

道德行为凭自律

文明规范贵坚持

须养成处处好风正气

方配做泱泱大国公民

修身治国生死无惧

敬业奉公宠辱不惊

车走直马走斜必依规矩

绿灯行红灯止才成方圆

崇尚文明充实精神生活

升华公德熏陶思想感情

３.让学生合作交流，理解对句的意思。

通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？

【引导学生通过对严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面对句的交流。目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，敬业奉公的精神，做一个遵纪守法的好公民。】

４.引导学生背诵。