成数教学设计第一课时｜教案在线预览

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《成数》教学设计买金锋学习目标：1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。学习重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。学习难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-28 07:37:00

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学校：同心县下马关镇新缘完全小学

成数教学设计第一课时

未知

2018-04-28 07:37:00

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关键词：成数教学设计第一课时

正文

《成数》教学设计

买金锋

学习目标：

1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。

学习重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。

学习难点：成数的意义。

教学时间：1课时

学习过程：

一、复习、导入

师：同学们，上学期咱们学过发芽率、出勤率、成活率等，它们怎么表示？（用百分数）。本学期我们继续学习百分数的一些应用，今天我们来学习“成数”。

前面（板书课题；成数）。

二、学习成数

师：如果把“折扣”看作百分数在商业活动中的应用，我们也可以用“成数”来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去年增产二成，苹果比去年减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。（板书：一成 10% 二成 20%）

师：今年小麦比去年增产四成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？也即百分之几？

师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思? 今年苹果的产量是去年的百分之几？

1、请学生回答：

“ 三成

” 是十分之几?改写成百分数是( ) % “ 五成

” 是十分之几?改写成百分数是( ) % “ 八成

” 是十分之几?改写成百分数是( ) % “ 九成五

” 是十分之几?改写成百分数是( ) % “十成”是十分之几?改写成百分数是( ) % 2、出示例2 某工厂去年用电 350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少千瓦时? 师:今年比去年节电二成五, 表示什么意思 ? 谁是单位

“1 ”的量? 怎样计算 ? 根据什么?如何列式解答? 学生1:节电二成五,表示少用了 25%。

学生2:单位“1”的量是去年的用电量。

学生3:列式为:350-350×25%,因为是求比350万千瓦时少它的 25%的数是多少?或者:350×(1-25%),是求 350万千瓦时的(1-25%)是多少? 教师板书算式，并请学生说出计算结果

350-350×25% 350×(1-25%) =350-87.5 =350×0.75 =262.5（万千瓦时） =262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

三、巩固练习

1、师生共同讨论完成第 9页“做一做

”。

2、出示下列各题请学生进行讨论并解答。

某乡去年水稻总产量是 1500吨,今年比去年增产一成五,今年水稻总产量是多少吨? 四、总结

请学生说出今天学习了什么?懂得了什么? 五、作业

练习二第3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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