Lesson 10优质课教案设计

小学六年级第二学期Lesson10 教学设计

滨海新区汉沽后沽小学

英语学科

刘洁

小学六年级第二学期Lesson10 教学设计

一、教材内容及学情分析

本单元主要话题是Community。通过学习和操练让学生能够借助所学单词、句型，借助地图，在一定的情景中用英文来描述方位和方向，并能结合语境来完成问路和指路的问答。第10课是本单元的中间课，通过前三课的学习，学生们已经能够用英文简答介绍部分地点，并能够通过方位介词描述出地点的位置，在第9课的学习中，也已经初步了解了如何具体描述要到达目的地的语句，对如何询问及描述路线有了初步的感知，在此基础上学习本课的重点句型，进一步巩固描述路线的重点句式，同时通过观察地图标示能够将语言运用到虚拟的生活实际当中，从而提高自己的语言表达能力。

二、教学目标

（一）能够听、说、认读三会单词和词组：go down this street, turn right at the traffic lights, on the left, cross the street”。

（二）能够在真实情景中正确听、说、读、写下列单词和句子：street， minute，

Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is on the left.”并加以运用。

（三）能够运用自然拼读掌握“cl”在单词中的读音规律。

（四）能够通过看图描述、问答、小组合作，情景交际的活动形式，进一步掌握表示描述路线的语句，能够比较熟练的用语言来表述地图中的不同地点。

（五）通过本课的学习，能够培养在生活中礼貌待人、乐于助人的情感态度。

三、教学重点

（一）听、说、认读三会单词和词组：go down this street, turn right at the traffic lights, on the left, cross the street”。

（二）能够通过情景交际以及小组合作的学习形式掌握本课的重点单词，词组和句子：street， minute，turn right/left,

on the right/left,Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is on the left.”并加以运用。

（三）能够运用自然拼读体会并掌握字母组合

“cl”

在单词中的的读音，准确清晰地读出其发音。

四、教学难点

能够借助所学单词、句型，借助地图，通过小组合作在一定的情景中用英文来描述方位和方向，并能结合语境来完成问路和指路的问答。

五、教学过程

（一）Warming up 1.教师出示本课的教学任务：1.How to ask the way ? 2. How to showing the way? 【设计意图】使学生明确本课需要掌握的内容。

2.设置主情景：教师讲述《爸爸去哪儿》中Jasper的爸爸陈小春要开演唱会，Jasper想要去看爸爸，但是苦于不认识路，请求大家帮助。

【设计意图】为学生创设本课的主情景，激发学生兴趣，同时对学生进行情感渗透。以此为线索完成一系列任务。

3.完成Task 1：Express 即给出学过的地点名称请学生完成名词解释。

通过大家的努力，帮助Jasper得到了第一份礼物：一张地图，Jasper很高兴。（评价）

【设计意图】复习本单元学过的地点名词。

4.完成Task2：Paste Make up a new map on the blackboard.给学生出示多张地点图片，让学生用“there be”的句子来描述位置并贴到黑板得相应位置上。

【设计意图】复习本单元学过的表示位置关系的介词。

通过大家的努力，帮助Jasper得到了第二份礼物：一个手机，Jasper可以给爸爸打电话啦，他非常高兴。（评价）

（二）Presentation 1. 完成Task3：write （1）唱“兔子歌”引导学生学习right,lef,turn right/left, on the right/left。

【设计意图】活跃课堂气氛，让学生初步接触left和right的方向概念。

（2）随后出示场所的不同位置，学生根据提示补全句子。学习四会单词“street”四会词组“on the right/left”、“turn right/left”和四会句子“Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is on the left”同时学习三会词组“cross the street .turn right at the traffic”

（3）在学生表达最后一幅图的句子时将单词“clothes”中的“cl”放大，并引出其发音规则，同时请学生们说出学过的含有这个字母组合的单词。

（4）将学过的含有“cl”的单词并引出“Clear”的一段歌谣带领学生一起说唱。

【设计意图】借助箭头指示标志学习“on the right/left”、“turn right/left”，利用书店在地图上的不同位置帮助学生进一步巩固本课表示方位的重点句子，强化操练的目的，突破本节课的教学重点。借助地点名词“clothes shop”中的“cl”组合，自然的引出歌谣的内容学习“cl”组合在单词中的读音规律。

通过大家的努力，帮助Jasper得到了第三份礼物：一辆汽车，Jasper可以更快找到爸爸啦！他特别高兴。（评价）

（三）Practice 1.完成Task4：match （1）幻灯片上出示打乱顺序的句子，请学生按照问路和指路归类：

A. Asking the way:

Excuse me. Where is the …?

How long does it take to go there…?

B. Showing the way: Go down the street. Go along the road. Turn left/right at the traffic lights.

You’ll see … on the left/right.

Turn left/right at the … turning.

2.利用钟表学习“minute”和a few minutes。拓展到“How many…”句型. 【设计意图】区分问路和指路的语句并为最后的情景交际做铺垫。

通过大家的努力，帮助Jasper得到了第四份礼物：妈妈.Jasper可以立刻让妈妈开车带他出发去找爸爸啦！他嗨翻啦。最后，如愿以偿的找到了爸爸。（评

价）

（四）Production 出示给别人指路的图片，与学生分享“帮助别人可以使自己快乐”的道理。巧妙设计任务，根据教室内教师布置的实地场景，分组排练帮助别人指路的情景交际对话。然后各组展示。（评价）

【设计意图】学生在教师布置的街区模拟实景中，通过小组合作的综合练习形式，操练本课单词和句子。身临其境使交际变得自然轻松，更能够巩固学生对问路和指路语句的进一步理解。同时再次培养学生在生活中礼貌待人、乐于助人的情感态度。

（五）Assessment 最后总结Ask the way和Show the way的句子。并计算每组的奖品，评出优胜组。

【设计意图】回顾并拓展本节课学习的问路和指路的语句。在整节课的语言交流过程中，以小奖品作为积分来作为基础评价，最后大家以数小奖品的方式评选出优秀小组并获得奖励。本课中有师生个人评价，有集体评价最后还有小组综合评价，充分体现了评价的多元化和团队合作精神。

（六）Homework

1.Copy the words、 phrases and sentences three times. 2.Make a new dialogue about asking and showing the way. 3.Listen and read Lesson 11. （七）板书设计