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4.电磁铁的磁力（二）教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：4.电磁铁的磁力（二）教学设计第一课时

正文

电磁铁的磁力（二）

【教材分析】

1.使用教材：教科版六年级科学上册

2.教学内容：第三单元《电磁铁的磁力（二）》

3.教学内容的地位：这节课是在前面1节课的基础上，进而探究电磁铁的磁力大小与使用的电池数量与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素的关系，并帮助学生梳理前面几节课的知识。

【教学目标】

科学概念：

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

过程与方法：

经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。

情感、态度、价值观：

培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

【教学重、难点】：

了解改变电磁铁磁力大小的方法；

培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

【教学准备】

1. 学生自备：一号电池

2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。

【教学设计】

（一）导入

1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也

像上节课那样证明一下，好吗？

2. 板书课题

（二）小组检验所选择的假设

1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。

（1）磁力大小与线圈圈数多少有关。圈数增加磁力增加，反之相反

（2）磁力大小与电池数量多少有关。电池数增加磁力增加，反之相反

（3）铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等

2. 全班交流研究计划。

3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。

4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。

（三）汇报交流，共享研究成果

1. 全班交流

（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？

1、改变电池节数（改变电流强度）

2、改变铁芯长短

3、改变铁芯粗细

（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？

例：1、电磁铁的磁力大小与电流强弱有关(增强电流，磁力会增大；减弱电流，磁力会减小。）因为导线只有电流通过才能产生磁性。

（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？

2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？

我们共同的研究成果：

电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电池数量、铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型有关。

1、线圈圈数越多，磁力越大；线圈圈数越少，磁力越小。

2、电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。

3、有铁芯，磁力大；没有铁芯，磁力小

（四）制作强力电磁铁

1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？

（1）需要的材料：蓄电池、导线、特制铁芯

（2）增强电磁铁磁力的措施：能提供强大电流的蓄电池，能绕几千圈的导线，铁芯可以缠绕几千圈线圈

（3）需要注意的问题：电池的电压不能让人触电。

2. 大家动手试一试。

资料摘要

4.电磁铁的磁力（二）教学设计第一课时

4.电磁铁的磁力（二）教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

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