12 种瓜得豆教案评析是什么类型的资料？

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12 种瓜得豆教案评析｜教案在线预览

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关键词：12 种瓜得豆教案评析

正文

12、《种瓜得豆》导学案

目标导航:

1、了解课文介绍的科学知识。

2、学习课文的表达方法,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

3、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

重点难点:

1、课文介绍的科学知识。

2、作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的,并体会课文语言的特点。

学生前置性学习要求:

1、认读并理解词语:前所未有供不应求发号施令

水土不服和平共处用武之地

2、正确、流利、感情地朗读课文

3、查找、搜集转基因的资料。

4、预习课文,了解课文主要内容。

教学准备:课件

教学过程:

(一)诱思导学

1、创意导学:俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天,人们可以做到“种瓜得豆,种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢?我们一起来学习课文《种瓜得豆》,去了解这种现代高科技知识。(板书课题:种瓜得豆)齐读课题。

2、对前置性学习要求的检测。

3、疑难点拨:

(1)你有哪些不理解的句子或不明白的问题?先在小组内交流,解决不了的提出来。

(2)学生提出问题,师生根据情况,解决问题,需要在学习课文过程中解决的,可暂时存疑,下节课解决。

(二)感知研学

1、自主阅读:自由读课文,读准字音,读通句子。思考:种瓜怎么会得豆呢?这里有什么奥妙?

2、整体感知:

(1)这篇课文主要介绍了一个什么科学知识?

(2)课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

(3)课文是怎样一步步介绍的,读懂后,列一个阅读提纲。

4、交流汇报,朗读相应的段落。

5、理清脉络

(1)课文围绕转基因技术主要写了几部分内容?

(2)教师结合学生的回答,列出提纲

第二课时

(三)读悟品学

1、认真读课文2—4自然段,思考:基因有什么作用?什么是转基因技术?

2、学生小组交流。

3、指名读第3自然段,了解基因的作用。

(1)教师简介:基因是生物遗传的基本单位,存在于细胞的染色体上,作线状排列。

(2)提问:基因有什么作用?学生画出课文中的句子。

(3)朗读文中的句子,引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。

4、默读第4自然段,画出什么是转基因技术的句子。

(1)小组汇报:(科学家摸清一些生物体内基因的本领,让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领,就会创造出某种前所未有的新生物。)

(2)转基因技术也有失败的时候,它在什么情况下会失败呢?(转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。)

5,独立编写课文第三部分的阅读提纲。

⑴.指名反馈。

⑵.集体评议,达成共识。

①转基因技术在农业生产上的应用。

②转基因在医学上的应用。

6、领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的?这样介绍有什么好处?

(四)得知博学

1、升华感情;

(1)如果你到转基因商店里购物,你希望买到什么样的产品?设想一下,用你的笔把它描绘出来。

(2)把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果,介绍给同学们听。

(五)反思促学

1、新闻发布会

主题:介绍转基因技术的应用

主办单位:xx班级xx小组

2、师(追因分析):

板书设计

12 种瓜得豆

基因动植物“发号施令”“大管家”

(搬)(创造)

转基因技术一种生物的“大管家”→另一种生物→新生物

资料摘要

12 种瓜得豆教案评析

12 种瓜得豆教案评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 种瓜得豆教案评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？