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《比一比》教学设计教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第36,37页《比一比》教学目标:1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。3、通过多种形式活动,结合现实素材,感受大数的意义。教学重点:比较万以内数的大小的方法教学难点
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比一比 教学设计第二课时
未知
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关键词：比一比 教学设计第二课时
正文
《比一比》教学设计
教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第36,37页《比一比》教学目标:
1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多种形式活动,结合现实素材,感受大数的意义。
教学重点:比较万以内数的大小的方法
教学难点:让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法
教学过程:
(一)复习旧知。
师出示一组数,让生自己比较大小。
(二)创设情境,引入新知。
师:你喜欢去爬山吗?我们的祖国风景优美,物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走进几个美丽的风景区,在领略美丽风光的同时学到一些数学知识,好吗?(出示情景图)。
获取信息:生读。
师问:谁最高?谁最低?
1、比较黄山和香山哪座山高?你是怎样比较的呢?
学生回答:黄山。黄山1873米是四位数,香山575米是三位数,四位数比三位数大,所以1873>575(板书)。
师:这个同学分析的很有道理,四位数确实比三位数大。(板书:位数越多,数就越大)
2、黄山和恒山比较,哪座山高呢?为什么?
生:恒山和黄山都是四位数,在千位上1比2少,所以1873 <2017(板书)。
师:真聪明。比较两个数,位数相同的数,从最高位比起,最高位大的那个就大(板书:位数相同,就比较最高位,最高位大的那个数就越大)。
3、恒山和华山比较,那座山比较高呢?你能说说理由吗?
生:华山。恒山和华山都是四位数。从最高位比起,它们的最高位千位相同,就比较百位,在百位上,0比1要少,所以2017<2160。
师:这个学生的思路很清晰,语言概括很具体。同学们,比较两个数,如果位数相同,最高位也相同,就比较下一位,这样一位一位比下去。(板书:最高位相同,就比较下一位,直到比出大小) (三)巩固练习
(1)、比较两个数的大小
(2)、师:我们都是两个数两个数地比较,你们敢不敢一次比较6个数,把6个数从小到大的排列?
(3)、进一步提高练习题的难度
(4)试一试
(四)、小结
请谈一谈这节课你有哪些收获?你觉得自己表现得怎么样?
板书设计:
比一比
1873 > 575 位数越多,数就越大
四位数三位数
1873 < 2017 位数相同,就比较最高位,
四位数四位数 2017 < 2160 四位数四位数 最高位大的那个数就越大最高位相同,就比较下一位, 直到比出大小
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