16 跟踪台风的卫星优秀教案设计

《跟踪台风的卫星》第一课时

教学要求:

1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。

2.初读课文,读准、读通,了解课文大意。

教学难点:

识字写字,读通读顺课文。

教学过程:

一、激趣导入

1.(看图)看,同学们,这些都是什么?看得出同学们对卫星很感兴趣,今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。

(板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。

2.生读课题。一读

这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读

3.指导“跟踪”:跟踪什么意思?(紧紧跟着)

师:是啊,紧紧跟着它干什么呢?(监视它)

4.初读课题,你产生了什么样的疑问?生回答

看来同学们要探究的问题很多。好,学习的过程就是不断探究的过程,下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文。

二、初读课文

(一)自读全文

初读课文还有这样一些要求。

自学要求:

1.读生字表中的字,注意读准字音、认清字形。

2.读课文,把难读的句子多读几遍,把课文读通顺。

师:明白了吗?好,开始!

(二)汇报交流

汇报一:词语1

字音:

同学们学得真投入,下面我们来交流一下读书的收获。

1.指名读。

2.齐读。

3.生汇报,师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼)你们一下子就猜中了曾老师的心思,真了不起!咱们就来读读这些字!

5.增加点难度,去掉拼音,我指哪,你读哪!

6.快速反应,我指你读。

汇报二:词语2

1.读词语

2.发现这两组词语有什么不同吗?

3.能带着自己的理解读一读吗?

汇报三:课文

1、刚才我们扫清了字词拦路虎,有没有信心把课文也读好?

采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。

2、指导长句子的朗读。(指导学生掌握好停顿,读好长句子。) (1)第四节指导重点词语的朗读。

“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意:同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。

(2)第六节指导读好生字较多的难读的句子。

注意提醒学生读好句子中难读的词,读出节奏!

三、再读课文,整体把握

1、课文读完了,老师奖励大家一首儿歌!一起读!

2、这首儿歌是老师根据课文编出来的,儿歌共有四句话,每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文,找一找!台风大卫星小,卫星跟着台风跑。(1----2)

台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。(3---5)

台风跑卫星报,台风行踪早知道。(6---7)

台风奔卫星跟,卫星本领真不小!(8)

(1)第一句对应的是1、2自然段,真是英雄所见略同!老师奖励你把1、2自然段读一遍。师:读得很好,你能根据提示语来读好对话!

(2)第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。

你们三人既是朋友又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的精彩朗读,你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩

掉卫星的情景!

(3)第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样?女士优先!真是旗鼓相当,不分上下!看来,有了卫星的报告,台风来了,人们再也不惊慌了!

(4)第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读!

3、读到现在,你能用自己的话简单地说一说,《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗?

为了说得更好,同桌先互相说一说,谁先来?能不能用几句话把故事的经过说一说?

四、生字教学

1、扶:“盯”“泄”

(1)观察字形

(2)需要注意哪些关键笔画

(3)师范写,生描一个,写一个

2、放:“哈”“吼”

学着刚刚的学习方法,自学这两个生字。

3、作业展示,评析

五、总结全文,

卫星监视着台风,狂怒的台风怎么会泄气了呢?他们之间是一场怎样的较量呢?(在题目下方打一问好)让我们共同期待下节课的到来!好,下课!