搭积木教案1

搭积木(不进位加法,不退位减法)

——煎茶小学江琴

教学内容:教材77、78页及相关内容。

教材分析:

《搭积木》主要探索并理解二十以内不进位加法、不退位减法算理,能正确计算二十以内不进位、不退位加减法,提高运算能力,增强数感。能利用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。同时,这部分内容也为今后学习更复杂计算的重要基础。部分学生在生活中已经能对二十以内的加减法进行计算,但不明白其中蕴含的算理,不能总结二十以内不进位、不退位加减法的计算方法,因此要适当的引导学生理解算理,逐步总结计算方法。依据以上分析和新课标的要求,确定本节课要达到的教学目标如下:

知识与技能目标:

1理解20以内的不进位加法和不退位减法的算法,并能进行正确计算。

2、进一步理解加减法的意义

过程与方法目标:

结合搭积木、摆小棒等方法,进一步体会简单加减法的计算方法,并能正确进行计算情感态度与价值观目标:

在拼摆、计算、交流等活动中,学会独立思考问题,并能表达自己的想法,体会数学与实际生活的紧密联系。

教学重、难点:

重点:理解加减法的含义,学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。

难点:体验加减法之间的联系和算理并会正确计算。

。

教学准备:

PPT、小棒、磁铁、方块若干。

教学过程:

一:复习导入

(同学们,陈老师非常开心能和孩子一起上课,你们能把你们最优秀的一面展现给在坐的老师吗?江老师相信你们一定能行!)

口算(10以内加减法)

二:实践操作,探究新知

(一)创设情境:

1、提出问题,理解加法的意义

(1)、出示:P77情境图:小朋友们,我们的好朋友笑笑也喜欢玩搭积木的游戏,看笑笑搭的积木,你能得到哪些有用的数学信息?

①笑笑在搭积木,先搭了13个,手里还有两个。

(2)根据他找到的信息,你可以提一个什么数学问题?

②笑笑一共用了多少块积木?

(3)追:那用了多少个积木呢?你可以列个算式吗?

(4)③13+2=

(二)探究13+2的计算方法,理解算理

(5)追:13+2=?呢,你能计算吗?用你喜欢的方法算一算,可以用学具摆一摆。

①小棒(13根加1根等于14,加2根等于15)

②正方体先摆出13,再摆2. 左边有10块,右边有3块,再放2块,3+2=5再算10+5=15 (追:你在哪里放了2块?)(强调是在个位上加)

③计数器

③计算(利用数的组成)

(三)介绍数线图的方法

(6)这种算法你能看懂吗?(出示P77页)

①13向后数2个,就是13+2,14、15.追:你的方法就是我们向后数两个数。那这个2表示什么呢?

②这个2表示2个1.追:所以我们是在哪一位上加2呢?

③在个位上加,十位不变。

(四)总结不进位加法的计算方法

(7)这么多种方法,我们发现都是各位在变化,十位不变。

(8)这个就是我们今天学习的不进位加法:十位不变,个位相加

(五)情景创设,理解减法的意义

(8)出示P77:你看到了什么?你能提一个什么数学问题?

①笑笑一共搭了18块,淘气拿走了2块积木,还剩下多少块积木?

(9)追:你能列出算式吗?

②18-2=?

(10)18-2=?呢,也请你用自己手中的学具摆一摆,算一算。

①计数器

②小正方体,小棒(先摆出18个,再减掉2个),追:这2个是从哪一位拿走的?

③算式(利用数的组成)

(11)这种方法你能看懂吗?(出示数线图P77)

①向前倒着数2个,就是18-2,17、16。18-2=16追:你的方法是向后倒着数2个数,那么这个2表示什么?

②就是减2,所以我们是8-2=6,18-2=16

(六)总结不退位减法的计算方法

(12)这是我们今天学习的不退位减法:个位相减

总结:今天我们学习的加减法,都是哪一位在变化?

都是各位在变化!各位相加减。

三:巩固练习,拓展延伸

你会算了吗?我们一起来算一算:

P78第4题

P78第1题

P78第3题

P78第2题

四:游戏碰碰车(相碰做加法、减法)

四:回顾整理,小结提升

1、今天这节课就上到这儿。时间过得真快呀,这节课孩子们开心吗?这节课同学们积极动脑筋帮笑笑和淘气解决了难题,想必你有不少收获吧。请把你的收获分享给大家!

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五:板书设计

搭积木

不进位加法,个位相加

不退位加法,个位相减

13+2=15

18-2=16