成数板书设计｜教案在线预览

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唐山市陡电小学智慧课堂教学设计年级课题教材分析六学科数学成数教师贾晓红感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点成数的理解和计算。会解决生活中关于成数的实际问题。学生很少会将这种生活中的商业折扣、农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，学情分析需要教

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所属课文：成数

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2018-04-11 15:02:00

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学校：唐山市陡电小学

成数板书设计

未知

2018-04-11 15:02:00

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关键词：成数板书设计

正文

唐山市陡电小学智慧课堂教学设计

年级

课题

教材分析

六

学科

数学

成数

教师

贾晓红

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点

成数的理解和计算。会解决生活中关于成数的实际问题。

学生很少会将这种生活中的商业折扣、农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，学情分析

需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。

1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解教学目标

答有关成数的实际问题。

（体现多维目标；体现2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。学生思维能力培养）

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣

成数的理解和计算

重点、难点

会解决生活中关于成数的实际问题

教法、学法

小组探究

教师引导

教

学

流

程

目标

导学

（情境导学）

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

2、解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

媒体运用

明确

目标

今天我们学习成数，它在日常生活当中有什么作用和意义呢？

自主

学习

课堂

探究

合作

探究

引导学生分析题目，理解题意：

①

今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②

找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，

然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

交流

展示

拓展

反馈

拓展

提升

评价

检测

③

学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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