我站在铁索桥上教学设计实例

北师大版六年级语文下册第二单元“遗迹”

我站在铁索桥上

教学目标: 1、了解诗歌内容,体会诗人表达的对英雄的敬佩之情。

2、通过多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。

3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。

教学重难点:理解诗句,体会诗人表达的情感。

教学方法:看图导入——自主读识——合作探究——拓展延伸——诵读积累教学用具:多媒体课件

课时安排:1节

教学过程:

一、导入:

同学们,今天我们来学习诗人顾工写的一首以“遗迹”为单元主题的《我站在铁索桥上》。板题,齐读课题。看到课题,你想知道什么?学生自由提问题。学贵有疑,有疑问就是最好的学习方法。大家也查过资料,学生汇报有关铁索桥的资料。

请看大屏幕:师播放有关铁索桥的图片。看到铁索桥,你有怎样的感受?

这就是铁索桥,大渡河上驰名中外的泸定桥。铁索桥下水流湍急,桥高得如同在空中悬挂,别说从桥上走过,就是看一眼也不寒而栗。诗人站在铁索桥上又有怎样的感受呢?

二、出示学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗节。

2、体会诗歌“写景——回想记叙——抒情”的结构特点。

3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。

三、出示自主读识:

1、自读诗歌,字音正确,语句通顺。

2、简要概括每小节的主要内容。

3、时间为3分钟。

四、自主学习效果展示。(1、四个同学分节读课文;2、四个大组比赛展示。)过渡:学源于思,思源于疑,学贵有疑,针对课文,你还能提出什么问题?

五、合作探究:

诗人站在铁索桥上看到了什么,想到了什么?并谈谈自己的体会。

温馨提示:

1、默读诗歌,用“—”划出描写诗人看到的句子,用“~~”划出描写诗人想到的句子,并在旁边做简单的批注。

2、小组内互相交流,组长认真负责,汇报员做好汇报的准备。

3、时间5分钟。

六、师生交流学习收获:过渡:思维在交流中碰撞,知识在合作中增长。

1、学习第一小节。

诗人站在铁索桥上看到了什么?课件出示:

头上飘过二郎山的云雾,脚下滚着大渡河的白浪。(板书:二郎山的云雾大渡河的白浪)指导朗读,读出铁索桥给人高而惊险的感觉。女生齐读这一小节。

2、学习第四小节。过渡:此时,诗人站在铁索桥上,心情怎样呢?课文是怎样描写的呢?(心潮汹涌激荡)理解汹涌激荡的意思。

师生合作读第四小节:师读第一句,其他的学生齐读。

3、学习第二小节。过渡:诗人站在铁索桥上心情为什么如此激动,甚至还要高声歌唱呢?板书:高声歌唱(诗人站在铁索桥上,看到了眼前的景物,想到了许多许多。)

诗人想到了什么呢?课件出示第二小节的内容。

师:这是一个什么样的场面?(板书:飞夺泸定桥)

师:当时红军飞夺泸定桥遇到了那些困难?红军又是怎样强渡的呢?

主要抓住“攀着、冒着、冲破”这三个动词来理解红军战士的英勇顽强以及不屈不饶的献身精神。(板书:英勇顽强)(播放视频)指导学生朗读,读出对红军战士的敬佩之情。主要通过师范读、指名读、男女生分角色读等形式。

当年战争的激烈,红军战士英勇顽强的精神已深深地印在了每个人的心中。***同志为这次战斗写下了惊天地泣鬼神的《七律长征》。著名作家萧华也写下了《飞渡大渡河》,请欣赏并朗读一下。

(分组读,男女生读)

4、学习第三小节。过渡:在这次强渡中,红军战士取得了“飞夺泸定桥”

的伟大胜利。这场战役真可谓“大渡桥横铁索寒”,铁索桥上显威风。诗人站在铁索桥上,不禁想到了当年红军飞夺泸定桥的激战场面,还想到了什么?(当年激烈战斗的楼房,如今成了孩子们的课堂;勇士们洒过鲜血的地方,满树的梨花正在开放。)从中体会到今天的幸福生活来之不易。(板书:幸福生活)指导学生分组朗读,读出对红军战士的敬佩、感激和缅怀之情。

小结:同学们,诗人站在铁索桥上,看到了二郎山的云雾,大渡河的白浪。想到了当年红军飞夺泸定桥的激战场面,还想到了今天的幸福生活来之不易。他心潮澎湃,他要高声歌唱。

七、拓展延伸:

1、站在铁索桥上,我想对革命先烈说些什么?

八、背诵积累。请同学们选择自己喜欢的诗节进行背诵。

九、课堂检测:

1、本文是一首____,诗人追忆了_____,歌颂了___、__ _______的革命精神,表达了_________。

2、我站在铁索桥上,想到了______,还想到了________ _,心情_________。

十、作业超市:

1、仿写《我站在铁索桥上》。

2、有兴趣的同学学唱《我站在铁索桥上》。

3、课外阅读顾工的其他作品。

板书:我站在铁索桥上

看到想到英勇顽强

二郎山云雾大渡河的白浪(写景)——

缅怀先烈飞夺泸定桥

幸福生活

——(抒情) (回想记叙)

北师大版六年级语文下册第二单元“遗迹”

《我站在铁索桥上》教学

设计

灵宝市第五小学李锲琰

2018年4月26日